ISSN Versión Digital: L 2805-1971 Año: 4 N°1-2026 (mayo-octubre)
Dificultades de comprensión conceptual de la mitosis
y la meiosis en estudiantes de educación media y su
relación con las estrategias de enseñanza utilizadas.
Aramys Quiroz
Alessandro Vargas
Evaluación morfodinámica y riesgos ambientales
asociados a la construcción de un muelle entre
las playas El Rompío y Los Guayaberos, Panamá.
Samuel Valdés Campos
Maylin Lineth Rojas Toribio
José Alfredo Guerrero Sosa
La eficacia de los mecanismos
procesales en la protección de los
derechos humanos en Panamá, un
análisis crítico del acceso a la justicia y
la tutela judicial efectiva.
Rene Omar Rodríguez González
Una aproximación al desarrollo rural sostenible
en ALC: Modelos y experiencias exitosas.
Mariana Nuñez Vargas
Joel Campuzano
www.oteima.ac.pa
i d I e
Innovación
Ci encia - Tecnología - Innovac i ón
Ecosistema
Universitario
para Formación
de CapacidadesDiversificación alimentaria y seguridad
nutricional a través de huertos familiares
en Cerro Viejo, Tolé, Chiriquí
Evanny Mey Cases
Magdalena Justavino
La falta de estímulos cromáticos y
visuales en las aulas, lo que genera
un ambiente de aprendizaje poco
estimulante para los estudiantes.
Wensly Morales

1Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
EPICENTRO Ciencia Tecnología Innovación | ISSN: L 2805-1971
Periodicidad: Semestral
Cobertura de la edición actual: Mayo-Octubre, Volumen 4, N°1-2026
Fecha de publicación: 29 de abril 2026
Entidad Editora:
Universidad Tecnológica Oteima, Panamá.
• Autoridades:
▪ Presidente del Consejo General Universitario: Dra. Elena Nixsa Gnaegi de Ríos
▪ Rectorado: Dr. Francisco Ugel
▪ Secretaría General: Mgtr. Rocío Kukler
▪ Vicerrector de Investigación y Posgrado: Dr. Francisco Ugel
▪ Vicerrectorado Académico: Mgtr. Fernando Cedeño
▪ Vicerrectorado Administrativo: Mgtr. Amilcar Avilés
• Dirección: Calle D-Norte con avenidas 2 y 3. Plaza Oteima, David, Chiriquí, Panamá.
• Correo oficial: revista.epicentro@oteima.ac.pa
• Página web: https://revistas.oteima.ac.pa/index.php/revista-epicentro
Consejo Editorial:
Director/Editor: Dr. Francisco Ugel. Universidad Tecnológica Oteima, Panamá.
Comité Científico:
Dr. Wilmo Candanedo. Universidad Tecnológica Oteima, Panamá.
Dra. Nohelí Gómez. Universidad Lisandro Alvarado, Venezuela.
Rev. Pbro. Manning Suarez. Universidad Tecnológica Oteima, Panamá.
Mgtr. Edmundo González. Universidad Lisandro Alvarado, Venezuela.
Diseño y Diagramación:
Claudia Rios, crios@oteima.ac.pa
Soporte técnico:
Fernando Cano, plataformas@oteima.ac.pa

2
EDITORIAL
Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
En cada universidad comprometida con el desarrollo del conocimiento, bajo un
ecosistema I+D+I+E, la innovación se entiende como su factor estratégico. No se trata
únicamente de incorporar tecnologías emergentes o modernizar procesos, sino de
promover una cultura capaz de generar enfoques innovadores, nuevas respuestas y
convertir las ideas en soluciones útiles para la sociedad. En este ecosistema, la I de
innovación representa precisamente el impulso que conecta el saber con la
transformación real.
Se Investiga para comprender problemas, se Desarrollan las posibles alternativas, pero
es la Innovación la que introduce valor diferencial y hace posible que una propuesta se
convierta en cambio tangible. Innovar significa mejorar productos, rediseñar servicios,
optimizar procesos, crear metodologías y anticiparse a las necesidades de un entorno
demandante, cada vez más dinámico e incierto. Por ello, la innovación no debe
entenderse como un acto aislado, sino como una capacidad institucional permanente.
En el ámbito universitario, innovar también implica transformar la docencia, renovar las
formas de aprender y fortalecer la vinculación con el entorno productivo y social. Cada
aula puede convertirse en laboratorio de ideas; cada proyecto estudiantil, en semilla de
solución, y cada investigación aplicada, en oportunidad para impactar positivamente
comunidades y sectores estratégicos. Cuando la innovación se integra a la formación
académica, los estudiantes dejan de ser receptores pasivos y se convierten en
protagonistas del cambio.

3
EDITORIAL
Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Hoy más que nunca, apostar por la innovación es apostar por la pertinencia. En esta
época dominada por la tecnología, los desafíos ambientales y las nuevas demandas
sociales, las universidades están llamadas a construir futuro, dando a sus comunidades
de influencia respuestas sostenibles, valiosas e innovadoras.
Francisco A. Ugel Garrido, EdD
- Editor.

4
CONTENIDO
Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Sobre la revista..........................................................................................................
Editorial....................................................................................................................
La eficacia de los mecanismos procesales en la protección de los derechos
humanos en Panamá, un análisis crítico del acceso a la justicia y la tutela judicial
efectiva ....................................................................................................................
Una aproximación al desarrollo rural sostenible en ALC: Modelos y experiencias
exitosas ....................................................................................................................
Dificultades de comprensión conceptual de la mitosis y la meiosis en estudiantes
de educación media y su relación con las estrategias de enseñanza utilizadas ......
Evaluación morfodinámica y riesgos ambientales asociados a la construcción de
un muelle entre las playas El Rompío y Los Guayaberos, Panamá .........................
Diversificación alimentaria y seguridad nutricional a través de huertos familiares
en Cerro Viejo, Tolé, Chiriquí ..................................................................................
La falta de estímulos cromáticos y visuales en las aulas, lo que genera un
ambiente de aprendizaje poco estimulante para los estudiantes ..........................
Normas editoriales e instrucciones para autores......................................................
1
2
5
17
49
64
86
102
114
Rene Omar Rodríguez González
Ing. MSc. Mariana Nuñez Vargas, Lic. MSc. Joel Campuzano
Samuel Valdés Campos, Maylin Lineth Rojas Toribio, José Alfredo Guerrero Sosa
Mgter. Evanny Mey Cases, Mgter. Magdalena Justavino
Wensly Morales
Aramys Quiroz, Alessandro Vargas

5Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Rene Omar Rodríguez González
Investigador Independiente. Panamá.
Correo electrónico: renerod29@yahoo.es
ORCID: 0000-0002-2659-3276
Resumen
La presente investigación tiene como propósito analizar la eficacia de los mecanismos procesales en la
protección de los derechos humanos en Panamá, con énfasis en el acceso a la justicia y la tutela judicial
efectiva como garantías fundamentales dentro del sistema jurídico. El estudio se fundamenta en la
necesidad de examinar si los instrumentos procesales existentes, tales como el hábeas corpus, el
amparo de garantías constitucionales, el hábeas data y el proceso contencioso administrativo,
cumplen realmente con su función de proteger los derechos fundamentales de los ciudadanos frente
a actuaciones del Estado. Se realiza un análisis contextual que integra tanto el marco constitucional
como la influencia del derecho internacional de los derechos humanos, reconociendo que la
protección de estos derechos depende no solo de su reconocimiento normativo, sino de la efectividad
de los recursos disponibles para su defensa. Estas condiciones afectan la materialización de la tutela
judicial efectiva, generando una brecha entre la garantía normativa y la realidad práctica del sistema
jurídico.En conclusión, la investigación sostiene que la eficacia de la protección procesal de los
derechos humanos en Panamá no depende únicamente de la existencia de mecanismos legales, sino
de su correcta aplicación, accesibilidad y adaptación a las necesidades sociales actuales.
Palabras clave: derechos humanos, tutela judicial efectiva, acceso a la justicia, mecanismos
procesales, Panamá.
Abstract
This research aims to analyze the effectiveness of procedural mechanisms in the protection of human
rights in Panama, with emphasis on access to justice and effective judicial protection as fundamental
guarantees within the legal system. The study is based on the need to examine whether existing
procedural instruments, such as habeas corpus, constitutional protection actions (amparo), habeas
data, and administrative litigation proceedings, truly fulfill their function of protecting citizens’
fundamental rights against actions by the State. A contextual analysis is carried out that integrates both
the constitutional framework and the influence of international human rights law, recognizing that the
protection of these rights depends not only on their normative recognition, but also on the
effectiveness of the available remedies for their defense. These conditions affect the materialization of
effective judicial protection, generating a gap between normative guarantees and the practical reality
of the legal system. In conclusion, the research argues that the effectiveness of procedural protection
of human rights in Panama depends not only on the existence of legal mechanisms, but also on their
proper application, accessibility, and adaptation to current social needs.
La eficacia de los mecanismos procesales en la protección
de los derechos humanos en Panamá, un análisis crítico
del acceso a la justicia y la tutela judicial efectiva
DOI: 10.61209/re.v4i1.174
Recibido: marzo 2026
Aceptado: abril 2026
EPICENTRO Ciencia Tecnología Innovación
Volumen 1, N° 1 (Mayo-Octubre) Año: 2026 ISSN: L 2805-1971

6Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Keywords: human rights, effective judicial protection, access to justice, procedural mechanisms,
Panama.
Introducción
La protección de los derechos humanos dentro de los Estados modernos no puede limitarse a su
simple reconocimiento en normas constitucionales o tratados internacionales. En la práctica, estos
derechos requieren de mecanismos procesales eficaces que permitan a los ciudadanos hacerlos valer
frente a posibles vulneraciones, especialmente cuando estas provienen del propio Estado. En este
sentido, el sistema jurídico panameño ha desarrollado una serie de instrumentos orientados a
garantizar la defensa de los derechos fundamentales, configurando un marco normativo que, en
apariencia, responde a los estándares internacionales en materia de derechos humanos (Castillo,
2022). Sin embargo, la existencia de estos mecanismos no necesariamente garantiza su eficacia en la
realidad.
Dentro del ordenamiento jurídico panameño, la protección procesal de los derechos humanos se
articula a través de diversas acciones, entre las cuales destacan el hábeas corpus, el amparo de
garantías constitucionales, el hábeas data y el proceso contencioso administrativo de protección de
derechos humanos, concebidos como herramientas que permiten al ciudadano acudir ante el sistema
judicial para reclamar la tutela de sus derechos. Estos mecanismos, en teoría, constituyen garantías
fundamentales del acceso a la justicia y de la tutela judicial efectiva, principios esenciales en cualquier
Estado de Derecho (González, 2023). No obstante, su aplicación práctica revela una serie de
limitaciones que ponen en duda su verdadera efectividad.
En la realidad jurídica, el acceso a estos mecanismos se ve condicionado por factores como el
formalismo procesal, la complejidad de los procedimientos, la falta de especialización en materia de
derechos humanos y, en algunos casos, la demora en la administración de justicia. Estas situaciones
generan una tensión evidente entre la garantía normativa de los derechos y su materialización efectiva,
lo que provoca una brecha significativa entre lo que el derecho establece y lo que realmente ocurre en
la práctica judicial (Mendoza, 2021). Así, la tutela judicial efectiva, lejos de ser una garantía plenamente
alcanzada, se convierte en un desafío constante dentro del sistema jurídico panameño.
Desde una perspectiva más amplia, la protección de los derechos humanos en Panamá no solo
depende del ordenamiento jurídico interno, sino también de la influencia del derecho internacional,
particularmente del sistema interamericano de derechos humanos, que establece estándares y
mecanismos complementarios de protección (Rivas, 2022). Esta interacción entre el derecho interno y
el derecho internacional refuerza la obligación del Estado de garantizar recursos efectivos, accesibles
y oportunos para la defensa de los derechos fundamentales, lo cual exige no solo reformas normativas,
sino también transformaciones en la práctica judicial.
Frente a este panorama, surge la necesidad de analizar críticamente la eficacia de los mecanismos
procesales existentes, no desde una visión meramente descriptiva, sino desde una perspectiva
reflexiva que permita identificar sus limitaciones y proponer mejoras orientadas a fortalecer la
protección de los derechos humanos. En este contexto, el presente estudio se justifica en la urgencia
de evaluar el funcionamiento real de estos instrumentos dentro del sistema jurídico panameño,
considerando tanto su diseño normativo como su aplicación práctica (Torres, 2023).

7Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Por tanto, la presente investigación tiene como finalidad examinar la eficacia de los mecanismos
procesales en la protección de los derechos humanos en Panamá, con énfasis en el acceso a la justicia
y la tutela judicial efectiva, buscando aportar una visión crítica que contribuya al fortalecimiento del
sistema jurídico y a la consolidación de un modelo de protección más accesible, eficiente y acorde con
las necesidades sociales actuales.
Desarrollo
En el contexto actual del sistema jurídico panameño, la protección de los derechos humanos ha
adquirido una relevancia creciente, especialmente en lo que respecta a la efectividad de los
mecanismos procesales destinados a garantizar su defensa. No obstante, en la práctica se evidencia
una desarticulación entre el reconocimiento normativo de estos derechos y la eficacia real de los
instrumentos jurídicos diseñados para su protección. Esta situación plantea un desafío importante para
el Estado de Derecho, en la medida en que la existencia de garantías legales no siempre se traduce en
una protección efectiva para los ciudadanos.
A pesar de que el ordenamiento jurídico panameño contempla diversos mecanismos procesales
orientados a la defensa de los derechos fundamentales, tales como el hábeas corpus, el amparo de
garantías constitucionales, el hábeas data y el proceso contencioso administrativo, se observa una
tendencia a que estos instrumentos funcionen más como recursos formales que como herramientas
verdaderamente accesibles y eficaces. Esta situación ha generado un distanciamiento entre la teoría
jurídica y la realidad práctica, debilitando el impacto que dichos mecanismos deberían tener en la
protección de los derechos humanos.
Una de las principales consecuencias de esta problemática es la dificultad que enfrentan los
ciudadanos para acceder de manera efectiva a la justicia. En muchos casos, los procedimientos
resultan complejos, lentos o excesivamente técnicos, lo que limita la posibilidad de que las personas
puedan hacer valer sus derechos frente a actuaciones del Estado. Este escenario pone en evidencia
que el acceso a la justicia, lejos de ser una garantía plenamente consolidada, continúa siendo un reto
dentro del sistema judicial panameño (Mendoza, 2021).
En la práctica, se ha identificado que existe una carga significativa de formalismo procesal que
condiciona el funcionamiento de estos mecanismos, generando barreras que afectan especialmente a
los sectores más vulnerables de la población. Asimismo, la falta de especialización en materia de
derechos humanos por parte de algunos operadores de justicia contribuye a la aplicación limitada o
inadecuada de estos instrumentos, lo que repercute directamente en la efectividad de la tutela judicial
(Castillo, 2022).
Esta situación refleja una problemática estructural más profunda: la brecha entre la garantía normativa
de los derechos humanos y su materialización en la práctica judicial. Aunque el sistema jurídico
reconoce ampliamente estos derechos, su protección efectiva depende de factores como la
accesibilidad de los mecanismos procesales, la celeridad en la administración de justicia y la capacidad
del sistema para responder a las demandas sociales actuales. En este sentido, la tutela judicial efectiva
se ve comprometida cuando los mecanismos existentes no logran ofrecer respuestas oportunas y
adecuadas a las vulneraciones de derechos (González, 2023).

8Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Por otro lado, es importante considerar la influencia del derecho internacional de los derechos
humanos, particularmente del sistema interamericano, el cual establece estándares que obligan al
Estado panameño a garantizar recursos efectivos para la protección de los derechos fundamentales.
Sin embargo, la incorporación de estos estándares en el ámbito interno no siempre se traduce en una
aplicación práctica eficiente, lo que evidencia la necesidad de fortalecer la articulación entre el
derecho nacional y el derecho internacional (Rivas, 2022).
Ante este panorama, se hace evidente la necesidad de replantear el funcionamiento de los
mecanismos procesales existentes, no solo desde una perspectiva normativa, sino también desde su
aplicación práctica. Resulta fundamental avanzar hacia un modelo que garantice una protección más
efectiva, accesible y oportuna de los derechos humanos, reduciendo las barreras procesales y
fortaleciendo la capacidad del sistema judicial para responder a las necesidades de la sociedad.
En este mismo sentido, otra de las problemáticas que se evidencian dentro del sistema jurídico
panameño es la desigualdad en el acceso real a los mecanismos procesales de protección de los
derechos humanos. No todos los ciudadanos se encuentran en las mismas condiciones para ejercer sus
derechos, ya sea por limitaciones económicas, desconocimiento del sistema legal o falta de asesoría
jurídica adecuada. Esta situación genera una exclusión silenciosa, donde los derechos existen
formalmente, pero no son ejercidos por una parte significativa de la población.
A ello se suma la escasa cultura jurídica en materia de derechos humanos, tanto en la ciudadanía como
en algunos operadores del sistema judicial. En muchos casos, los ciudadanos desconocen la existencia
de mecanismos como el hábeas data o el proceso contencioso administrativo de protección de
derechos humanos, lo que limita su utilización. Esta falta de conocimiento no solo reduce el alcance de
estos instrumentos, sino que también debilita la función preventiva del derecho, al no generar
conciencia sobre las vías de protección disponibles (Torres, 2023).
Por otra parte, se observa una limitada integración entre las distintas instancias encargadas de la
protección de los derechos humanos, lo que provoca una fragmentación en la respuesta institucional.
Esta falta de articulación dificulta la coordinación entre órganos judiciales, administrativos e
internacionales, generando retrasos, duplicidad de esfuerzos o incluso contradicciones en las
decisiones adoptadas, lo que termina afectando la seguridad jurídica de los ciudadanos.
En efecto, la mora judicial constituye un factor determinante que incide directamente en la eficacia de
los mecanismos procesales. La demora en la resolución de los procesos no solo retrasa la restitución
de los derechos vulnerados, sino que en muchos casos los vuelve irreparables, especialmente cuando
se trata de derechos fundamentales como la libertad personal o la dignidad humana. En este contexto,
la justicia tardía pierde su esencia y se convierte en una forma indirecta de vulneración de derechos
(Mendoza, 2021).
Otra problemática relevante radica en la ausencia de criterios uniformes en la interpretación y
aplicación de los mecanismos de protección de los derechos humanos. La falta de precedentes
consolidados o de una línea jurisprudencial clara genera incertidumbre en los usuarios del sistema y
limita la previsibilidad de las decisiones judiciales. Esto afecta la confianza en el sistema de justicia y
debilita la percepción de seguridad jurídica.

9Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
De igual forma, se evidencia una resistencia estructural al cambio dentro de algunos sectores del
sistema judicial, lo que dificulta la incorporación de enfoques más garantistas y acordes con los
estándares internacionales de derechos humanos. Esta situación limita la evolución del sistema jurídico
y retrasa la implementación de reformas necesarias para mejorar la protección efectiva de los derechos
fundamentales.
Por lo cual, es importante destacar que la falta de evaluación constante sobre la efectividad de los
mecanismos procesales impide identificar con claridad sus debilidades y oportunidades de mejora. Sin
procesos de revisión crítica y actualización, el sistema corre el riesgo de mantenerse estático frente a
una realidad social cambiante, donde las vulneraciones de derechos humanos adquieren nuevas
formas y requieren respuestas más dinámicas y eficientes.
En este marco, surge la siguiente interrogante de investigación que orienta el presente estudio: ¿En
qué medida los mecanismos procesales existentes en Panamá garantizan una protección efectiva de
los derechos humanos, en relación con el acceso a la justicia y la tutela judicial efectiva?
Método
Enfoque de la investigación
La presente investigación se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo, el cual se orienta a la medición
objetiva de variables y al análisis estadístico de los datos obtenidos, permitiendo establecer patrones,
relaciones y tendencias dentro del fenómeno estudiado. Este enfoque resulta pertinente debido a que
el estudio busca analizar la relación existente entre el uso de tecnologías emergentes y la aparición de
enfermedades ocupacionales en entornos laborales digitales en Panamá. En este sentido, el enfoque
cuantitativo facilita la recolección de datos estructurados y comparables, lo que contribuye a generar
resultados verificables y generalizables dentro del contexto investigado. Tal como señalan Hernández
Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2021), este tipo de enfoque permite describir
fenómenos y establecer relaciones entre variables mediante procedimientos sistemáticos y
controlados.
Tipo y diseño de la investigación
El estudio se enmarca en un tipo de investigación descriptiva, ya que busca detallar las características,
comportamientos y condiciones relacionadas con el uso de tecnologías digitales y su impacto en la
salud ocupacional de los trabajadores. A través de este tipo de investigación se pretende identificar
cómo se manifiestan las enfermedades ocupacionales en función de la exposición a herramientas
tecnológicas, sin intervenir directamente en las variables estudiadas.
A su vez, se adopta un diseño no experimental, dado que las variables no serán manipuladas de
manera deliberada por el investigador, sino que serán observadas en su contexto natural tal como
ocurren en la realidad laboral. Este tipo de diseño es adecuado cuando se pretende analizar
fenómenos ya existentes sin alterar sus condiciones. De igual forma, el estudio es de corte transversal,
ya que la recolección de los datos se realiza en un único momento del tiempo, permitiendo obtener
una visión actual del problema investigado. Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio

10Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
(2021) destacan que este tipo de diseño permite analizar variables en un momento específico,
facilitando la descripción de situaciones presentes en una población determinada.
Población y muestra
La población objeto de estudio estuvo conformada por trabajadores del sector tecnológico y
administrativo que desarrollan sus actividades en entornos laborales digitales en la ciudad de Panamá.
Estos trabajadores se caracterizan por el uso frecuente y prolongado de tecnologías emergentes, tales
como computadoras, plataformas digitales, sistemas de gestión en línea y modalidades de teletrabajo,
lo cual los convierte en una población pertinente para analizar la incidencia de enfermedades
ocupacionales asociadas al entorno digital.
Para efectos de la investigación, se seleccionó una muestra no probabilística de tipo intencional,
integrada por 20 participantes que cumplen con criterios específicos como el uso continuo de
herramientas tecnológicas y experiencia laboral en entornos digitales. Este tipo de muestreo permite
seleccionar sujetos que poseen características relevantes para el estudio, garantizando así la
pertinencia de la información recolectada.
Técnica e instrumento de recolección de datos
La técnica utilizada para la recolección de datos fue la encuesta, considerada una herramienta eficaz
en investigaciones cuantitativas, ya que permite obtener información estructurada directamente de los
participantes. Esta técnica facilita la recopilación de datos de manera rápida y organizada, permitiendo
su posterior análisis estadístico.
El instrumento empleado fue un cuestionario digital diseñado en la plataforma Google Forms,
compuesto por 10 preguntas cerradas, estructuradas bajo escala tipo Likert y opciones de selección
múltiple. Dicho instrumento fue elaborado con el propósito de medir variables relacionadas con el
tiempo de exposición a tecnologías digitales, condiciones ergonómicas, presencia de síntomas físicos
y emocionales, así como la percepción de los trabajadores sobre las medidas preventivas
implementadas en sus espacios laborales. La estructura del cuestionario permitió obtener datos claros,
comparables y cuantificables, facilitando su análisis posterior.
Fases del proceso metodológico
El desarrollo de la investigación se llevó a cabo en tres etapas fundamentales. En una primera fase, se
realizó la revisión documental y teórica del problema, lo cual permitió delimitar el objeto de estudio y
construir el marco conceptual que sustenta la investigación. Esta etapa fue clave para comprender la
relación entre el uso de tecnologías emergentes y las enfermedades ocupacionales.
En una segunda fase, se procedió al diseño y validación del instrumento de recolección de datos,
asegurando que las preguntas fueran claras, pertinentes y coherentes con los objetivos de la
investigación. Esta etapa permitió garantizar la calidad y confiabilidad del instrumento aplicado.
Finalmente, en la tercera fase, se llevó a cabo la aplicación del cuestionario a los participantes
seleccionados, seguida del proceso de recopilación, organización y análisis de los datos obtenidos.

11Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Esta fase permitió obtener información empírica relevante para el desarrollo del estudio.
Análisis de los datos
El análisis de los datos se realizó mediante el uso de estadística descriptiva, empleando frecuencias,
porcentajes y representaciones gráficas para organizar e interpretar la información recolectada. Este
tipo de análisis permitió identificar tendencias y comportamientos relacionados con la incidencia de
enfermedades ocupacionales en función del uso de tecnologías emergentes.
A través de este proceso, se logró establecer una relación clara entre la exposición prolongada a
entornos digitales y la presencia de afectaciones físicas y emocionales en los trabajadores, lo que
aporta evidencia empírica relevante para la comprensión del fenómeno estudiado. Los resultados
obtenidos permiten generar conclusiones fundamentadas y contribuir al diseño de estrategias
preventivas en el contexto laboral panameño.
Resultados
A través del análisis de las gráficas presentadas a continuación, se logró evidenciar que existen
debilidades en la eficacia de los mecanismos procesales en la protección de los derechos humanos en
Panamá, particularmente en lo relacionado con el acceso a la justicia y la tutela judicial efectiva.
Cuadro N°1. ¿Considera usted que los ciudadanos tienen acceso efectivo a la justicia en Panamá?
Fuente: Encuesta aplicada a ciudad
Gráfica N°1. Acceso a la justicia
Opciones
Sí
No
TOTAL
N°
5
15
20
%
25
75
100

12Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Análisis
En la presente gráfica se puede observar que el 75% de los encuestados considera que no existe un
acceso efectivo a la justicia en Panamá, lo cual evidencia una limitación significativa en el ejercicio de
los derechos fundamentales. Por otra parte, solo un 25% manifestó que sí existe dicho acceso,
reflejando una percepción minoritaria. Estos resultados permiten identificar una debilidad estructural
en el sistema judicial que afecta directamente la protección de los derechos humanos.
Cuadro N°2. ¿Considera usted que los mecanismos procesales protegen eficazmente los derechos
humanos?
Fuente: Encuesta aplicada a ciudadanos
en Panamá.
Análisis de los datos
Mediante la presente gráfica se observa que el 70% de los encuestados considera que los mecanismos
procesales no protegen de manera eficaz los derechos humanos, lo cual evidencia una brecha entre la
normativa y su aplicación práctica. Solo un 30% percibe estos mecanismos como efectivos, lo que
demuestra que, aunque existen herramientas legales, su funcionamiento no logra responder
completamente a las necesidades de los ciudadanos.
Opciones
Sí
No
TOTAL
N°
6
14
20
%
30
70
100
Gráfica N°2. Eficacia de los mecanismos procesales

13Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Opciones
Sí
No
TOTAL
N°
18
2
20
%
90
10
100
Gráfica N°3. Necesidad de reformas
Cuadro N°3. ¿Considera necesario implementar reformas para mejorar la protección de los derechos
humanos?
Fuente: Encuesta aplicada a
ciudadanos en Panamá.
Análisis
A través de la presente gráfica se puede evidenciar que el 90% de los encuestados considera necesario
implementar reformas en el sistema judicial para fortalecer la protección de los derechos humanos.
Este resultado demuestra una clara percepción de insatisfacción con el sistema actual y una alta
demanda de cambios estructurales. Solo un 10% considera que no es necesario realizar
modificaciones, lo que confirma que existe un consenso general sobre la necesidad de mejorar la
eficacia de los mecanismos procesales.
Discusión de los resultados
Los resultados obtenidos a partir de la aplicación del instrumento permiten evidenciar una percepción
generalizada de debilidad en el sistema de protección de los derechos humanos en Panamá,
particularmente en lo relacionado con el acceso a la justicia y la eficacia de los mecanismos procesales.
A pesar de que el ordenamiento jurídico panameño contempla diversas herramientas destinadas a la
defensa de los derechos fundamentales, los datos reflejan que una proporción significativa de los
encuestados considera que dichas herramientas no garantizan una protección efectiva en la práctica.
Esta situación confirma la existencia de una brecha entre el reconocimiento normativo de los derechos
y su materialización real, lo cual ha sido señalado en diversos estudios jurídicos contemporáneos como
uno de los principales desafíos de los sistemas de justicia en América Latina (Castillo, 2022).

14Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
En relación con el acceso a la justicia, los resultados evidencian que la mayoría de los participantes
percibe limitaciones importantes para ejercer sus derechos dentro del sistema judicial. Este hallazgo
permite interpretar que el acceso a la justicia, más allá de ser un principio formalmente reconocido,
enfrenta obstáculos estructurales que dificultan su cumplimiento efectivo. Entre estos obstáculos se
pueden inferir factores como la complejidad de los procedimientos, los costos asociados a los
procesos judiciales y la falta de información jurídica por parte de los ciudadanos, elementos que han
sido identificados como barreras recurrentes en el ejercicio de los derechos humanos (Mendoza, 2021).
En este sentido, el acceso a la justicia se configura no solo como un derecho en sí mismo, sino como
una condición indispensable para la protección de los demás derechos fundamentales.
Por otra parte, los resultados relacionados con la eficacia de los mecanismos procesales permiten
profundizar en una problemática aún más compleja. Aunque existen instrumentos como el hábeas
corpus, el amparo de garantías constitucionales y el hábeas data, la percepción de los encuestados
indica que estos no están cumpliendo plenamente su función protectora. Este aspecto sugiere que la
problemática no radica únicamente en la existencia de los mecanismos, sino en su aplicación,
accesibilidad y capacidad de respuesta frente a las vulneraciones de derechos. En este contexto, la
tutela judicial efectiva se ve comprometida cuando los procesos no logran brindar soluciones
oportunas, generando una sensación de desprotección en los ciudadanos (González, 2023).
A su vez, los resultados evidencian una alta demanda de reformas dentro del sistema judicial, lo que
refleja un nivel significativo de insatisfacción por parte de los encuestados respecto al funcionamiento
actual de los mecanismos de protección de los derechos humanos. Esta percepción puede
interpretarse como una señal de la necesidad urgente de modernizar el sistema de justicia,
incorporando enfoques más accesibles, ágiles y centrados en el ciudadano. En este sentido, la
implementación de reformas no debe limitarse a cambios normativos, sino que debe incluir
transformaciones en la gestión judicial, la capacitación de los operadores de justicia y la simplificación
de los procedimientos legales (Rivas, 2022).
Desde una perspectiva más amplia, estos resultados permiten reafirmar que la protección de los
derechos humanos no depende exclusivamente de la existencia de un marco jurídico robusto, sino de
la efectividad con la que este se implementa en la práctica. La interacción entre el derecho interno y
los estándares internacionales también juega un papel fundamental, ya que obliga al Estado a
garantizar recursos efectivos y accesibles para la defensa de los derechos fundamentales. Sin embargo,
cuando estos estándares no se traducen en acciones concretas dentro del sistema judicial, se genera
una desconexión que debilita la confianza en las instituciones.
En este sentido, la discusión de los resultados pone en evidencia la necesidad de fortalecer el sistema
judicial panameño desde una perspectiva integral, que no solo contemple la existencia de mecanismos
procesales, sino también su funcionalidad, accesibilidad y pertinencia frente a las realidades sociales
actuales. La protección efectiva de los derechos humanos exige un sistema capaz de responder de
manera oportuna y equitativa a las demandas de la ciudadanía, garantizando así el cumplimiento real
de la tutela judicial efectiva.

15Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Conclusiones
Los resultados obtenidos en la presente investigación permiten concluir que, aunque el sistema
jurídico panameño cuenta con un conjunto de mecanismos procesales orientados a la protección de
los derechos humanos, su eficacia en la práctica resulta limitada. Esta situación evidencia una clara
brecha entre el reconocimiento normativo de los derechos fundamentales y su aplicación real dentro
del sistema judicial, lo cual debilita la garantía de la tutela judicial efectiva. En este sentido, la
existencia de instrumentos legales no es suficiente si estos no logran responder de manera oportuna y
accesible a las necesidades de los ciudadanos.
En relación con el acceso a la justicia, se concluye que este continúa siendo un desafío significativo
dentro del contexto panameño. Los datos reflejan que una parte considerable de la población percibe
dificultades para ejercer sus derechos, lo cual puede estar asociado a factores como la complejidad de
los procesos judiciales, la falta de información jurídica y las limitaciones económicas. Esta realidad
pone de manifiesto que el acceso a la justicia no debe entenderse únicamente como la posibilidad
formal de acudir a los tribunales, sino como una garantía efectiva que permita a todos los ciudadanos
hacer valer sus derechos en condiciones de igualdad.
Por otra parte, se concluye que los mecanismos procesales existentes, tales como el hábeas corpus, el
amparo de garantías constitucionales y el hábeas data, no están cumpliendo plenamente su función
protectora en la percepción de los ciudadanos. Esto sugiere que la problemática no radica en la
ausencia de herramientas jurídicas, sino en su aplicación, funcionamiento y accesibilidad. La falta de
eficacia de estos mecanismos afecta directamente la confianza en el sistema de justicia y limita la
capacidad del Estado para garantizar la protección de los derechos humanos.
En efecto, se concluye que existe una necesidad evidente de implementar reformas orientadas a
fortalecer el sistema judicial panameño. Estas reformas deben enfocarse no solo en aspectos
normativos, sino también en la mejora de la gestión judicial, la reducción de la mora procesal, la
simplificación de los procedimientos y la capacitación de los operadores de justicia en materia de
derechos humanos. De esta manera, se podrá avanzar hacia un sistema más eficiente, accesible y
alineado con los estándares internacionales.
Es por ello, que se concluye que la protección efectiva de los derechos humanos en Panamá requiere
un enfoque integral que articule la normativa jurídica con su aplicación práctica. La consolidación de
un sistema de justicia que garantice verdaderamente la tutela judicial efectiva implica no solo la
existencia de mecanismos procesales, sino también su correcta implementación, accesibilidad y
adaptación a las necesidades sociales actuales. En este sentido, la investigación aporta una visión
crítica que permite comprender las debilidades del sistema y abre la posibilidad de generar
propuestas orientadas a su fortalecimiento.

16Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Conclusiones
Castillo, J. (2022). Protección procesal de los derechos humanos en Panamá. Editorial Jurídica
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Zambrano, E. (2021). Derechos humanos y administración de justicia. Editorial Temis.

17Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Ing. MSc. Mariana Nuñez Vargas
Investigador Independiente. Venezuela.
Correo electrónico: marianamercedes@gmail.com
Orcid: 0009-0006-2531-7794
Lic. MSc. Joel Campuzano
Investigador Independiente. Venezuela.
Correo electrónico: joelcampuzano@gmail.com
Orcid: 0000-0003-3599-2065
Resumen
Introducción
El presente trabajo pretende aproximarse al tópico del desarrollo rural sostenible-DRS en America
Latina y el Caribe (ALC) contemplando los sectores agroalimentarios y turísticos que impulsen la
sostenibilidad de las zonas rurales latinoamericanas, así como la gestión de los procesos tomando en
cuenta los modelos implementados en la región y las experiencias recogidas, con énfasis en el
enfoque territorial, el uso de innovación tecnológica y alternativas sostenibles en el ámbito energético,
con la finalidad de proporcionar una visión y una valoración global. Por ende, se pretende extraer las
experiencias
más exitosas en el ámbito del DRS, los problemas o brechas que subsisten, las recomendaciones o
directrices que mejoren la gestión de este proceso y los avances de la región latinoamericana en
cuanto a estos elementos mencionados, en base a una revisión de la literatura en un periodo de
tiempo determinado.
Métodos
Se realizó una revisión de la literatura con la aplicación de métodos e implicaciones de las revisiones
rápidas y se efectuó una estrategia de búsqueda a partir del uso de descriptores seleccionados. Se
identificaron las publicaciones que estaban disponibles para un periodo de 10 años (2014-2024 y
2015-2025). La búsqueda tuvo lugar en bases de datos electrónicas, de revistas arbitradas e
indexadas: 1. Latinoamericanas y 2. Institucionales-internacionales. La búsqueda arrojó un número
determinado de artículos. Se detalla la estrategia de investigación, la cantidad de documentos
encontrados y se muestran los descriptores utilizados. La preselección fue de 71 artículos, lo cual
permitió construir una matriz exploratoria y de análisis (ver anexo 1-excel), para luego escoger a partir
de los resúmenes: 50 publicaciones a fin de analizarlas a profundidad. De las cuales se seleccionaron
42 artículos (Tabla II). Un análisis más exhaustivo de las publicaciones seleccionadas, donde se
depuran los 50 artículos para obtener 42 definitivos, se muestra al final en la tabla III, con los aspectos
más relevantes del tema en estudio.
Este trabajo se llevó a cabo como investigación para el proyecto sobre “Desarrollo rural y
sostenibilidad en América Latina, modelos y experiencias exitosas”, de la empresa ECOSPE
Consultores.
Una aproximación al desarrollo rural sostenible en ALC:
Modelos y experiencias exitosas.
DOI: 10.61209/re.v4i1.172
Recibido: marzo 2025
Aceptado: abril 2025
EPICENTRO Ciencia Tecnología Innovación
Volumen 1, N° 1 (Mayo-Octubre) Año: 2026 ISSN: L 2805-1971

18Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Resultados
A través de una estrategia de búsqueda se identificaron al inicio 71 publicaciones aplicando criterios
de inclusión y de exclusión, para retener 69 textos, con los cuales se elaboró una base de datos: Matriz
exploratoria y de análisis de la información (aspectos externos e internos). La mayoría de los artículos
provienen de 12 países, siendo México, Ecuador, Colombia los países que tienen mayor número de
investigaciones sobre el tema en la región: 16%, 14% y 11%, respectivamente; seguidos por Argentina
y Cuba con el 10%. Costa Rica 6% y Brasil 5%. Luego, Uruguay, Chile, Bolivia y Peru con el 3% y
Venezuela 2%. Un restante de 14% de publicaciones atribuidos a la región de America Latina y el
Caribe, en general. Según el periodo de estudio de 10 años de las 69 publicaciones preseleccionadas
observamos que 72% de las publicaciones son más recientes (del 2017 al 2025) y 29 % pertenecen a
los años 2009 al 2016. Se comprueba que se ha incrementado la investigación ampliamente a partir del
2017, lo cual es importante para el tema en estudio. En relación a los métodos de investigación
utilizados en las 69 publicaciones seleccionadas se constata que más de la mitad de los trabajos, un
63%, son cualitativas, no contemplan un análisis riguroso de tipo cuantitativo de la ciencia social,
comprenden más bien cuestiones interpretativas, ensayos reflexivos, investigaciones descriptivas y
algunos contemplan la metódica de investigación acción. Le siguen los estudios que son
cuantitativos-cualitativos (36%) basados en estimaciones de datos, consulta a expertos o grupos de
interés y análisis estadístico sobre el tema en estudio. De los 50 artículos seleccionados se destacan
cuatro tópicos transversales además del genérico sobre el desarrollo sostenible en ALC (DRS-ALC
general): (DRS Turismo, DRS Modelos, DRS energía y DRS ingresos). En este contexto fueron
seleccionados 42 artículos para un análisis más detallado, dado que algunos están sin pdf o fuera del
período de estudio o de una localidad muy específica, etc.
Conclusiones
En la gran mayoría de los textos específicamente sobre el desarrollo rural sostenible en nuestros países
se resalta la importancia de la participación de los actores involucrados para el cambio social
participativo y la sostenibilidad de las transformaciones en el medio rural. Alrededor de más de diez
textos lo confirman. Las nuevas formas de organización se muestran como una herramienta que
posibilita romper el aislamiento de los parajes rurales y también como un “instrumento de gestión”
que facilite la integración de todos los actores involucrados y permita acceder a los recursos a fin de
mejorar las condiciones de vida de la población y canalizar sus demandas ante las autoridades
gubernamentales. Por otra parte, cabe señalar la relevancia del enfoque de género en los proyectos,
acciones y transformaciones que se llevan a cabo en “lo rural”, hacia un desarrollo sostenible, pues es
importante que en estos procesos se incorporen diversas miradas para ampliar la inclusión social y
reducir las brechas de género, para una vida digna e igualdad plena. Por último, se hace hincapié en
la redefinición de lo rural, en el contexto de una nueva ruralidad lo cual implica un proceso de
recuperación del atractivo del mundo rural. También la imperiosa necesidad de repensar la neutralidad
de la ciencia y su utilidad como soporte para la operatividad de una política pública en el territorio
campesino. Para lograr el desarrollo sostenible de la agricultura y la vida del campesino es esencial
formular y ejecutar políticas nacionales agrícolas, salud y medio ambiente, planteando enfoques
productivos de objetivos estratégicos de competitividad, sustentabilidad, equidad, y gobernabilidad.
Summary
Introduction
This paper aims to examine the concept of sustainable rural development (SRD) in Latin America and

19Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
the Caribbean(LAC), focusing on the agri-food and tourism sectors that promote the sustainability of
Latin American rural areas, as well as the management of these processes, taking into account the
models implemented in the region and the experiences gathered, with an emphasis on the territorial
approach, the use of technological innovation, and sustainable alternatives in the energy sector, with
the aim of providing an overview and a comprehensive assessment. Therefore, the aim is to identify the
most successful experiences in the field of SRD, the problems or gaps that remain, the
recommendations or guidelines that improve the management of this process, and the progress made
by the Latin American region regarding these elements, based on a review of the literature over a
specific time period.
Methods
A literature review was conducted using methods and approaches from rapid reviews (accelerated
systematic reviews), and a search strategy was implemented based on the use of selected keywords.
Publications were identified that were available for a 10-year period (2014–2024 and 2015–2025). The
search was conducted in electronic databases of peer-reviewed and indexed journals: 1. Latin
American and 2. Institutional-international. The search yielded a specific number of articles. The
research strategy is detailed, along with the number of documents found, and the descriptors used are
shown. The initial selection consisted of 71 articles, which allowed us to construct an exploratory and
analytical matrix (see Appendix 1—Excel), and then, based on the abstracts, select 50 publications for
in-depth analysis. Of these, 42 articles were selected (Table II). Table III at the end provides a more
comprehensive analysis of the selected publications, in which the 50 articles were refined to yield 42
final selections covering the most relevant aspects of the topic under study.
This study was conducted as research for the project on “Rural Development and Sustainability in Latin
America: Models and Successful Experiences” by the firm ECOSPE Consulters.
Results
Through a search strategy, 71 publications were initially identified using inclusion and exclusion criteria,
resulting in 69 texts that were retained to create a database: an exploratory matrix and information
analysis (external and internal aspects). Most of the articles come from 12 countries, with Mexico,
Ecuador, and Colombia being the countries with the highest number of studies on the topic in the
region: 16%, 14%, and 11%, respectively; followed by Argentina and Cuba with 10%. Costa Rica
accounted for 6% and Brazil for 5%. Next were Uruguay, Chile, Bolivia, and Peru with 3%, and
Venezuela with 2%. The remaining 14% of publications are attributed to the Latin American and
Caribbean region as a whole. Based on the 10-year study period of the 69 preselected publications, we
observe that 72% of the publications are more recent (from 2017 to 2025) and 29% belong to the years
2009 to 2016. It is evident that research has increased significantly since 2017, which is important for
the topic under study. Regarding the research methods used in the 69 selected publications, it is noted
that more than half of the studies, 63%, are qualitative; they do not involve rigorous quantitative
analysis typical of the social sciences, but rather encompass interpretive studies, reflective essays,
descriptive research, and some employ action research methodology. Next are quantitative-qualitative
studies (36%), which are based on data estimates, consultations with experts or stakeholders, and
statistical analysis of the subject under study. Among the 50 selected articles, four cross-cutting topics
stand out in addition to the general one on sustainable development in LAC (General DRS-LAC): (DRS
Tourism, DRS Models, DRS Energy, and DRS Income). In this context, 42 articles were selected for a

20Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
more detailed analysis, since some lacked a PDF, fell outside the study period, or pertained to a very
specific location, while others...
Conclusion
The vast majority of texts specifically addressing sustainable rural development in our countries
highlight the importance of stakeholder participation for participatory social change and the
sustainability of transformations in rural areas. More than ten texts confirm this. New forms of
organization are presented as a tool that makes it possible to break the isolation of rural areas and also
as a “management instrument” that facilitates the integration of all stakeholders and enables access to
resources in order to improve the living conditions of the population and channel their demands to
government authorities. Furthermore, it is worth noting the relevance of the gender perspective in the
projects, actions, and transformations taking place in “rural areas” toward sustainable development, as
it is important that these processes incorporate diverse viewpoints to expand social inclusion and
reduce gender gaps, for a dignified life and full equality. Finally, emphasis is placed on redefining the
rural, in the context of a new rurality, which implies a process of restoring the appeal of the rural world.
There is also an urgent need to rethink the neutrality of science and its utility as a foundation for the
implementation of public policy in rural areas. To achieve the sustainable development of agriculture
and rural life, it is essential to formulate and implement national agricultural, health, and environmental
policies, adopting productive approaches to strategic objectives of competitiveness, sustainability,
equity, and governance.
I. Introducción
A pesar de los avances y cambios socioeconómicos y tecnológicos en las últimas décadas en America
Latina y el Caribe-ALC aún existen condiciones de precariedad y brechas de desarrollo en las áreas
rurales de nuestros países en comparación con las áreas urbanas, donde se evidencian problemas
estructurales como la persistencia de la pobreza, la desigualdad y la marginalidad social, el bajo acceso
a servicios eficientes de agua potable y saneamiento APS, salud y empleo, así como también una
continua degradación de los recursos naturales de nuestras zonas rurales. “Una de las dimensiones de
esta desigualdad la constituyen las brechas de desarrollo entre las áreas urbanas y rurales, reflejadas
en un nivel de pobreza rural mucho más elevado. En los últimos años, en la región ha aumentado la
pobreza y se han incrementado las brechas urbano-rurales en términos de pobreza y pobreza extrema,
escolaridad, protección y seguridad social, (…), acceso a servicios básicos, salud y empleo.” (Cepal,
2019-2020, p.12).
Ante esta problemática de nuestras zonas rurales han surgidos nuevas formas de actuar, múltiples
enfoques y miradas para comprender e intervenir en la realidad rural de ALC, nuevas dinámicas
emergentes relativas al empleo, fomento de ingresos sostenibles en las comunidades, mejores
prácticas en agroecología y turismo rural sostenibles, nuevos procesos de renacimiento rural; todo ello,
dentro de una creciente y difícil complejidad rural. “Cuatro de cada cinco personas en el mundo que
viven en condiciones de pobreza extrema habitan en zonas rurales. Muchas áreas rurales están siendo
afectadas por el agotamiento y la degradación profunda de los recursos naturales, lo que daña
severamente a sus habitantes y contribuye al cambio climático. Un entendimiento renovado de la
ruralidad es sin duda un punto de partida necesario para redefinir las estrategias de desarrollo rural”,
(Gaudin, Y & Padilla R, 2023, p.17). Así como la redefinición del concepto y la percepción de la
ruralidad en estos tiempos.

21Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Se entiende como rural, según la definición clásica: “lo rural es lo perteneciente o relativo a la vida del
campo y a sus labores. Este significado abarca tanto un espacio, un conjunto de culturas y hábitos,
como una función económica y social” (Gaudin, Y & Padilla, R, 2023, p.29). Sin embargo, como bien
señala el documento de la Cepal (2023), no existe una concepción homogénea de lo rural por cuanto
allí se operan transformaciones y dinámicas constantes donde confluyen diversas variables a tomar en
cuenta: la dimensión social, referente a la articulación y participación de los diversos actores
involucrados, modos de vida y hábitos sociales rurales, la infraestructura rural y el acceso a los servicios
básicos (educación, agua, salud) y la adaptación tecnológica, etc; lo político-institucional y su
interacción y dinámica con las comunidades, actores públicos y privados, así como la necesidad de
nuevas formas de gobernanza y la coordinación de la inter-institucionalidad; lo económico, en cuanto
a la generación de empleos y de ingresos sostenibles, la producción agrícola y/o agropecuaria, por
nombrar algunas y la dimensión ambiental, que contempla la conservación de la biodiversidad y de
los ecosistemas locales y el uso sostenible de los recursos.
Por lo tanto, “la ruralidad es un concepto multidimensional que abarca los servicios sociales e
infraestructura, los eslabones con los mercados laborales y de productos primarios, la participación en
actividades agrícolas y no agrícolas, en donde la dimensión espacial (distancia geográfica y densidad
de la población) es muy influyente ya que interviene en los costos de los servicios y la competitividad
de diversas actividades” (Giordano P et al., 2007, p.II).
Por otra parte, desde los años 70 a nivel mundial se ha constatado un aumento en la población urbana
en relación con la población de las áreas rurales ya que la población urbana ha ido creciendo más
rápidamente en comparación con esta última. Asimismo, en cuanto al territorio que ocupa se estima
que un 10% del territorio a nivel mundial representa las áreas urbanas y el 90% restante vendría siendo
áreas rurales o rurales-urbanas. (Sarabia Matos S. et al., 2019). De la verificación de esta transición
demográfica aunada al espacio que ocupa la ruralidad, más otros elementos ya señalados, se infiere
que su rol en el desarrollo de los países ha sido desestimado e invisivilizado, lo cual se ha demostrado
en la toma de decisiones en relación a la formulación y ejecución de políticas públicas, los acuerdos
internacionales y los fondos que destinan los países a las comunidades rurales. Cabe mencionar que el
documento de la Cepal (2019-2020) manifiesta que no hay desarrollo rural sin desarrollo agrícola, y sin
desarrollo rural no hay desarrollo sostenible. Esta relación es la base para comprender la complejidad
del mundo rural.
Ahora bien, es “en este 90% de áreas rurales que se concentran las reservas de agua dulce, gran parte
de los ecosistemas costeros y terrestres, las tierras agrícolas, los minerales, en fin, los recursos naturales
renovables y no renovables, y también los paisajes con los servicios turísticos y medioambientales que
ofrecen” (Sarabia Matos S. et al., 2019, p.3). En relación a ALC, “la región ostenta un tercio de los
recursos de agua dulce del planeta, superando, en términos per cápita, a las otras regiones en
desarrollo. También se destaca que América Latina y el Caribe cuenta con el 28% de las tierras
identificadas con potencial mediano a alto para la expansión sostenible de área cultivada” (Sarabia
Matos S et al., 2019, p. 5).
Siguiendo este orden de ideas el concepto de ruralidad debe comprenderse y asumirse como un
espacio de oportunidades para transformar los sistemas alimentarios y energéticos, utilizar de manera
sostenible la biodiversidad y contribuir a la conservación de recursos naturales como la tierra y el agua,

22Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
promover los servicios ecosistémicos, luchar contra el cambio climático, en lugar de percibirlo como un
territorio de inequidad, pobreza y estancamiento.
Dada la amplitud del objeto de estudio, sus diferentes y complejas aristas vinculadas entre sí, el
presente trabajo pretende aproximarse al contenido del desarrollo rural sostenible-DRS en ALC
contemplando los sectores agroalimentarios y turísticos que impulsen la sostenibilidad de las zonas
rurales latinoamericanas, así como la gestión de los procesos tomando en cuenta los modelos
implementados en la región y las experiencias recogidas, con énfasis en el enfoque territorial, el uso
de innovación tecnológica y alternativas sostenibles en el ámbito energético, con la finalidad de
proporcionar una visión y una valoración global. Por ende, se pretende extraer las experiencias más
exitosas en el ámbito del DRS, los problemas o brechas que subsisten, las recomendaciones o
directrices que mejoren la gestión de este proceso y los avances de la región latinoamericana en
cuanto a estos elementos mencionados, en base a una revisión de la literatura en un periodo de
tiempo determinado.
II. Métodos
Se realizó una revisión de la literatura con la aplicación de métodos e implicaciones de las revisiones
rápidas (aceleración de revisiones sistemáticas) y se efectuó una estrategia de búsqueda a partir del
uso de descriptores seleccionados. La búsqueda, arrojó un número determinado de artículos. Se
detalla la estrategia de investigación, la cantidad de documentos encontrados y se muestran los
descriptores utilizados.
Se llevó a cabo como investigación para el proyecto sobre “Desarrollo rural y sostenibilidad en
América Latina, modelos y experiencias exitosas”, de la empresa ECOSPE Consultores.
Fuentes de información y estrategia de búsqueda
A través de una estrategia de búsqueda se identificaron 71 publicaciones aplicando criterios de
inclusión y de exclusión elaborándose una base de datos: Matriz exploratoria y de análisis de la
información (aspectos externos e internos). La estrategia de búsqueda consistió en una revisión de la
literatura con la utilización de descriptores “desarrollo rural” and “sostenible” and “Latinoamerica” en
las bases de datos electrónicas especializadas y referenciadas, las cuales referimos más adelante.
También se agregaron las palabras claves: “Modelos” e “Ingresos medios altos” y/o “turismo” o
“energía”, las cuales permitieron obtener resultados para “modelos” y “turismo” en algunos casos. Se
consideraron los idiomas francés, español e inglés y un periodo de estudio de 10 años: del 2014-2024
o 2015-2025. Se aplicaron filtros cuando fue necesario (resultado muy extenso, acotar la información,
artículos que no correspondían con los descriptores proporcionados o no pertenecientes a America
Latina).
Estos 71 artículos preseleccionados se revisaron en base al título de los trabajos y al resumen o
abstracts de los mismos, a fin de elaborar la base de datos que permitiera analizar los textos y hacer
una segunda escogencia, de aquellos que incluyeran la temática de desarrollo rural y sostenibilidad en
America Latina, privilegiando modelos y experiencias exitosas que tuviesen que ver también con el
turismo rural y el sector agroalimentario, contando con el texto completo en pdf. La búsqueda se
realizó en los años 2024 y 2025, en base de datos electrónicas latinoamericanas internacionales de
revistas arbitradas e indexadas. Se depuraron los 71 artículos a través de la base de datos exploratoria

23Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
y de análisis (Matriz exploratoria y de análisis de la literatura-anexo 1) y se retuvieron 69 (dos repetidos).
De esta matriz se seleccionaron 50 publicaciones con sus resúmenes o abstracts para revisar con más
detenimiento. Finalmente, en una nueva revisión se seleccionan 42 artículos para analizarlos a
profundidad (Tabla II) en este trabajo. La matriz de análisis contentiva de los aspectos internos
(objetivos, métodos, resultados y conclusiones de las publicaciones) sirve de base para una
aproximación al estado del arte de la temática en estudio.
La revisión sistemática de la literatura (RSL) y criterios de elegibilidad
II.1. Estrategia de búsqueda detallada con el uso de descriptores seleccionados a través de la RSL.
1. Bases de datos. La información se buscó en bases de datos electrónicas especializadas y
referenciadas, a través de las Bases de datos más utilizadas de América Latina: SCIELO, CLACSO,
CEPAL y Redalyc. Los descriptores o palabras claves de inclusión fueron los siguientes: “desarrollo
rural” and “sostenible” and “América Latina y el Caribe” o “Latinoamérica”. Los descriptores
transversales que se aplicaron, aunque muy pocos dieron resultados, salvo modelos y turismo, fueron:
“Modelos”, “Energía”, “Ingresos altos y medios altos”. Los periodos históricos de referencia fueron
aproximadamente 10 años. Los idiomas: español, inglés y francés.
2. Bases de datos 2 (BD2): Corresponden a bases de datos institucionales internacionales tales como
la Biblioteca Virtual de la Salud (PAHO, PAHO-IRIS, Medline, Lilacs, etc). En el caso de Lilacs, que
comprende la literatura científico-técnica en salud, producida por autores latinoamericanos y del
Caribe, se pudo acceder tan solo a la Biblioteca Virtual de Salud (bvsalud.por/portal), contentiva de
esta base de datos y otras como PAHO, PAHO-IRIS, Medline, etc. Las palabras claves o descriptores
utilizados fueron los mismos de las Bases de datos BD1, así como también la búsqueda se realizó para
el mismo periodo histórico de 10 años.
3. Bases de datos 3 (BD3): Las cuales se refieren a las bases de datos académicas, no se pudo tener
acceso.
Todas estas bases de datos abarcan publicaciones de las principales revistas arbitradas e indexadas,
además de revisadas por pares, de los centros de investigación especializados sobre la temática de
estudio y afines.
Resumiendo, los descriptores específicos de interés para la búsqueda avanzada (Biblioteca Virtual de
la salud/Lilacs) o genérica (Redalyc, SciELO, Clacso Cepal) fueron los ya mencionados, partiendo de las
tres palabras claves: Desarrollo rural sostenible y America Latina y el Caribe. También se hicieron
combinaciones con los descriptores transversales como modelos, energía, turismo e ingresos altos y
medios altos. El descriptor “modelos” solo dio resultados para SciELO (1 articulo), para Redalyc (6
artículos) y el descriptor “energía” para Biblioteca Virtual de la salud (un artículo). Los demás
descriptores sin resultado alguno. Cabe señalar que se obtuvieron artículos acerca de modelos,
energía y turismo, tan solo con los descriptores específicos (Desarrollo rural sostenible más America
Latina y el Caribe) en las diferentes revisiones de la literatura. Se incluyeron filtros dado el gran número
de documentos, para delimitar la búsqueda. En algunas fuentes como Redalyc, se hizo por área
temática (Estudios agrarios, agro ciencias, Salud, política, Est. Territoriales, Est. Ambientales, estudios
de turismo, ciencias de la tierra, entre otros), además de idioma, y periodo de búsqueda de 10 años.

24Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
En las otras fuentes también por idioma español, francés e inglés y periodos históricos (del 2014-2024
o 2015-2025) Se presenta una tabla resumen (Tabla No. I) contentiva de lo antes expuesto.
II.2. Criterios de selección y de exclusión de ciertas publicaciones
Los artículos retenidos (69) se preseleccionaron en base a los siguientes criterios de inclusión y
exclusión. Los criterios de inclusión fueron: las publicaciones de revistas arbitradas e indexadas que
tratan el tema del desarrollo rural sostenible en el sector agroalimentario en América Latina,
privilegiando aquellas contentivas de experiencias exitosas o modelos aplicados, además de aquellas
correspondientes al turismo rural; los artículos que contienen de 2 a 3 palabras claves, tanto
específicas como de carácter transversal, en el título y/o resumen; aquellos que se relacionan con el
propósito de esta investigación y los trabajos que abordan el enfoque del desarrollo rural
sostenible-ambiental en los países latinoamericanos Los artículos se escogieron para un periodo de
búsqueda de 10 años: 2014-2024 o 2015-2025, tomando en cuenta las publicaciones en español,
inglés y francés. Algunos textos sobre un país en particular se retuvieron por considerarse importantes
para esta investigación. Por otra parte, se excluyeron aquellas publicaciones que corresponden a

25Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
estudios muy específicos sobre aspectos técnicos agrícolas y/o relativos a la botánica, otros; estudios
de casos de una localidad en particular de un país, también se excluyeron los artículos repetidos,
aquellos donde el tema ha sido tratado muy parcialmente o son muy técnicos, se descartaron las
publicaciones que no corresponden al período de estudio 2014-2025 (Ver Esquema 1).

26Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
II.3. Tratamiento de los datos
Se elaboró una base de datos en Excel para ordenar y categorizar los (69) artículos preseleccionados
de la RSL de acuerdo con los siguientes aspectos externos e internos. Los aspectos externos son: base
de datos (1 y 2), por País-ubicación (nacional-país, local-país, regional-país y regional sin país especifico
o America Latina y el Caribe-ALC), año de publicación, autor(es), idioma, tipo de publicación u otro
aspecto relevante. Los aspectos internos, se refieren a: objetivo, área temática, métodos de
investigación, resultados y conclusiones de la investigación. Esta preselección se realizó en base al
resumen o abstracts de los trabajos. Los resúmenes de las publicaciones permitieron completar la base
de datos en Excel de los 69 artículos preseleccionados. Se muestra la base de datos de los 69 artículos
en el anexo 1 (Matriz exploratoria y de análisis).
Una vez completada la base de datos en Excel con todos los artículos preseleccionados conforme a los
criterios expuestos en el aparte II.3, se efectuó una nueva escogencia de las publicaciones
identificando aquellas que contemplaran específicamente el desarrollo rural sostenible en el sector
agroalimentario en América Latina, así como también aquellas contentivas de los descriptores
transversales (modelos, ingresos, energía, turismo) en relación con las palabras claves. Fueron
seleccionados 50 artículos, en base a los resúmenes de los textos. Dos artículos descartados por no
contar con el pdf y los otros diecisiete por no corresponder realmente a la temática (muy técnicos o de
una localidad muy específica), otros relativos al tema de salud, gestion empresarial, zonas urbanas;
otros no contemplan ALC o son muy genéricos.
Las categorías adicionales aplicadas fueron cuatro (4) en base a los descriptores transversales relativos
a las siguientes áreas temáticas: DRS turismo, DRS Modelos DRS energía y DRS Ingresos. De esta
depuración obtuvimos los 50 artículos mencionados con texto completo (pdf), Los cuales también se
depuraron y revisaron con cuidado y se obtuvieron definitivamente 42 artículos para el análisis, según
los aspectos internos de cada publicación (ver tablas II y III). Los resultados y el análisis de estas
publicaciones se presentan en la sección siguiente.
III. Resultados y análisis
En el contexto de la revisión de la literatura realizada a partir de las bases de datos ya mencionadas
(Latinoamericanas BD1 e institucional-internacionales (BD2) se preseleccionaron 69 publicaciones
aplicando los criterios de inclusión y exclusión (ver tabla I y esquema 1) de la estrategia de búsqueda.
La mayoría de los artículos provienen de 12 países, siendo México, Ecuador, Colombia los países que
tienen mayor número de investigaciones sobre el tema en la región: 16%, 14% y 11%,
respectivamente; seguidos por Argentina y Cuba con el 10%. Costa Rica 6% y Brasil 5%. Luego,
Uruguay, Chile, Bolivia y Peru con el 3% y Venezuela 2%. Un restante de 14% de publicaciones
atribuidos a la región de America Latina y el Caribe, en general.

27Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Según el periodo de estudio de 10 años de las 69 publicaciones preseleccionadas observamos que
72% de las publicaciones son más recientes (del 2017 al 2025) y 29 % pertenecen a los años 2009 al
2016, un artículo del 2009. Se comprueba que se ha incrementado la investigación ampliamente a
partir del 2017, lo cual es importante para el tema en estudio.
En relación a los métodos de investigación utilizados en las 69 publicaciones seleccionadas se constata
que más de la mitad de los trabajos, un 63%, son cualitativas, no contemplan un análisis riguroso de
tipo cuantitativo de la ciencia social, comprenden más bien cuestiones interpretativas, ensayos
reflexivos, investigaciones descriptivas y algunos contemplan la metódica de investigación acción. La
mayor parte se refieren al sector turismo y desarrollo local (proyectos turísticos, vinculación cultura y
turismo, participación de los actores involucrados, el turismo en ALC); también varios se refieren a
modelos de desarrollo rural, el modelo de WWW (working with people); los instrumentos de gestion
para promover el desarrollo sostenible en la ruralidad, el desarrollo rural sostenible y las políticas
públicas, alternativas de subsistencia y energía para poblaciones rurales, entre otros. Le siguen los
estudios que son cuantitativos-cualitativos (36%) basados en estimaciones de datos, consulta a
expertos o grupos de interés y análisis estadístico sobre el tema en estudio.
Publicaciones elegidas para el análisis
De las 69 publicaciones relevantes obtenidas, clasificadas según los aspectos externos e internos de la
matriz exploratoria y vertidas en la base de datos (Anexo 1), se eligieron en principio 50 publicaciones,
en base a los resúmenes y títulos, utilizando las categorías (DRS Turismo, DRS Modelos, DRS energía y
DRS ingresos) y los criterios expuestos en el punto II.3 tratamiento de los datos, a fin de facilitar el
análisis.
Por otra parte, según la clasificación realizada para estos 50 documentos por país-ubicación

28Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
(nacional-país, local-país, regional-país y regional sin país especifico o America Latina y el Caribe (ALC),
vemos que casi la mitad de las publicaciones (48%) son relativas a una localidad de un país
latinoamericano (local-país) y un poco menos de un tercio (26%) corresponden a las publicaciones
nacionales por país. Le siguen las relativas a la región latinoamericana con un sexto aproximadamente
de las publicaciones sobre el tema del desarrollo rural sostenible en ALC (regional sin país especifico
o ALC), es decir un 16% y finalmente, las regionales de un país (regional-país) sobre un caso regional
de tema en estudio representando un décimo de las publicaciones (10%).
Ahora bien, de estos 50 textos revisados y clasificados en base a sus resúmenes, en una revisión más
exhaustiva de los textos completos, se seleccionan 42 pues ocho (9) no cumplen con los criterios de
inclusión y/o son muy específicos de una localidad en particular, sin pdf, fuera del periodo de estudio,
entre otros, por lo tanto, se descartan.
Son 42 publicaciones sometidas a un análisis más detallado y profundo, según las cuatro categorías
(DRS Modelos- 9textos, DRS Turismo-14textos, DRS Energía-3textos y DRS Ingresos-1texto). A estas le
agregamos la categoría DRS ALC-generales, cuyos textos (15) tratan el tema en estudio: desarrollo
rural sostenible en el sector agroalimentario en América Latina, de manera amplia, sin abordar las otras
cuatro categorías. Se procedió a elaborar una Tabla de análisis, tomando en cuenta los aspectos
contemplados (externos e internos) de la tabla en Excel-anexo1, agregándose otros y son los
siguientes: fecha de publicación, región geográfica del estudio, acerca del título y objetivo de los
artículos, métodos de investigación, resultados y conclusiones relevantes, así como desafíos e
implicaciones o directrices para una mejor gestion del desarrollo rural sostenible. (ver tabla III).
El presente trabajo se centra entonces en una aproximación al desarrollo rural sostenible en ALC,
enfocado en los sectores agroalimentarios, turísticos que impulsen la sostenibilidad de las zonas
rurales latinoamericanas, así como la gestion de este proceso en relación a modelos implementados
en la región y las experiencias recogidas, con énfasis en el enfoque territorial, el uso de innovación
tecnológica y alternativas sostenibles en el ámbito energético y el turismo rural, así como mejoras en
los ingresos de la familias de estas comunidades. Por ende, se pretende extraer las experiencias más
exitosas en el ámbito del DRS, los problemas o brechas que subsisten, las recomendaciones o
directrices que mejoren la gestión de este proceso y los avances de la región latinoamericana en
cuanto a estos elementos mencionados.
De la revisión de estos 42 artículos se destacan tres áreas temáticas con mayor número de trabajos, de
acuerdo a la clasificación mencionada. Se constata que la mayoría de los trabajos pertenecen a los
descriptores claves (DRS ALC-generales) que representan el 36% de las publicaciones, 15 trabajos. Le
siguen DRS-Turismo con el 33%, siendo un total de 14 artículos. Luego, tenemos los trabajos de la
categoría Modelos que representan un 21% de las publicaciones (9 artículos). Para las restantes áreas
temáticas se evidencia un número muy reducido de publicaciones: tres artículos correspondientes a
DRS-energía, representando un 7% y un solo artículo para DRS-Ingresos, con un 2%. Sin embargo, se
toman en cuenta para el análisis ya que forman parte de los elementos transversales relevantes del
objeto en estudio.
Cabe mencionar que sobre Venezuela solo se encontró un artículo, en la categoría modelos, referente
al caso de estudio Timotes, estado Mérida: Diseño de un MODELO metodológico para evaluar el

29Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
turismo en un programa territorial rural, (2018). Se evidencia la escasez de investigaciones acerca de
esta temática en Venezuela, para el periodo de estudio. Habría que implementar otra estrategia de
búsqueda u otras fuentes: institucionales-gubernamentales nacionales o locales, para obtener mayor
información y sería material para otra investigación.
Fuente: Elaboración propia
Leyenda: * 2 artículos referentes al turismo están contabilizados en el renglón Modelos, pues son Modelos en el área del
Turismo (TSc17 y TSc19). Acerca de los artículos descartados de cada renglón ver la tabla III Ficha de análisis.

30Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
TÓPICOS GENERALES Y TRANSVERSALES: El Desarrollo rural sostenible en ALC
DRS ALC-generales
Acerca de las 15 publicaciones que abordan el desarrollo rural sostenible en ALC de manera inclusiva
y extensiva, se observa que los artículos seleccionados recogen información sobre el desarrollo rural
sostenible en America Latina y el Caribe desde varias aristas, dada su complejidad y amplitud,
centrándose en cuestiones tales como: nueve (9) artículos que contemplan el desarrollo rural y los
desafíos en los países, así como respuestas coyunturales y reflexiones para la construcción de políticas
públicas para la ruralidad; instrumentos y comprensión de la complejidad del desarrollo rural para ALC;
la agricultura sostenible propiamente como elemento de reducción de la pobreza y la seguridad en el
campo; las mesas de desarrollo rural (MDR) en Uruguay como experiencia innovadora para la
descentralización, la economía campesina y territorio en las políticas de desarrollo rural, otros. Otras
tres (3) publicaciones se refieren al emprendimiento rural desde la sostenibilidad: sistemas de
innovación para aumentar la producción de alimentos locales resultante de la articulación de actores
(organizaciones, instituciones, políticas públicas y normas y mecanismos regulatorios) que interactúan
entre sí para producir; la experiencia de pequeños productores y acción colectiva, empresas exitosas
en el desarrollo rural sustentable que contribuyen a la generación de empleo e ingresos. Dos (2)
artículos contemplan la participación de los actores locales y su percepción en las iniciativas de
desarrollo rural y su transformación. Solo un (1) artículo tiene que ver con el enfoque de género y
desarrollo rural (Tx18Rdc: visibilizar el rol que desarrollan las mujeres rurales, (…) en el mundo rural e
indagar como se lleva a la práctica este enfoque en los proyectos y estrategias de un programa integral
rural). Por último, dentro de este 38%, hay dos (2) publicaciones que se refieren a: la Ecoinnovación y
la producción verde en las políticas de ALC (un artículo) y otra acerca de la bioeconomía y sus
oportunidades y desafíos para el desarrollo rural agrícola y agro industrial. Todas estas publicaciones
son sumamente importantes porque nos permiten una mayor comprensión de la complejidad del
mundo rural agrícola; la necesidad de la sustentabilidad en la ruralidad, las experiencias y desafíos
dentro de ese contexto, así como los retos observados y las mejoras que se deben implementar en
ALC.
El Turismo rural sostenible (DRS-Turismo)
Se descartaron tres artículos (TSc11, Tx7Rdc, Tx24Rdc) al revisar a profundidad: uno muy genérico
(relativo a los ODS y OMS y el turismo mundial), otros muy específicos acerca de la producción del
tequila, en Tequila-México y el otro relativo a un benchmarking de dos localidades muy específicas. Por
lo tanto, son 14 artículos. Cabe mencionar que dos artículos relativos al turismo fueron reflejados y
contabilizados en Modelos (son modelos turísticos). De estos trabajos se infiere que el turismo es una
fuente de ingresos para las comunidades rurales que fomenta el desarrollo rural local. sin embargo, se
requiere tomar en cuenta los siguientes aspectos derivados de los textos analizados:
• Integrar su planificación concertada como base para el desarrollo y sostenimiento económico
inmediato y para mejorar la calidad de vida de las comunidades involucradas.
• La gestion turística-GT, es una herramienta de desarrollo sostenible, que arroja un significativo y
positivo grado de importancia para el sistema turístico local, basado en una adecuada planificación
y articulación interinstitucional como clave para lograr el éxito.
• La comunidad local es un elemento esencial en la planificación y gestión del turismo. Es necesario
que su participación sea activa en la toma de decisiones.

31Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
• El desarrollo sostenible de la actividad turística en los territorios rurales requiere de la coordinación
entre actores públicos y privados para su planificación, con la conformación de un sistema de
gobernanza.
• Un factor que contribuye al éxito es incorporar a personas locales que conozcan la zona, gente con
formación en turismo, geografía, historia natural y cultural, ambiente, etc; específicamente en el
caso de emprendimientos turísticos locales (familiares y personales) para el desarrollo local integral.
• Asegurar el aprovechamiento sostenible de los recursos para convertirlos en fuente de riqueza
material al mismo tiempo que se les recupera y conserva para su disfrute por parte de las siguientes
generaciones.
• Es Importante incorporar acciones para mitigar el cambio climático, etc (TSc6).
• En otro de los textos (TSc2), se demuestra que la ayuda técnica y financiera de la cooperación
internacional y las ONG, con sus proyectos, logran establecer una base para el cambio del modelo
productivo extractivista a uno sostenible en territorios rurales con una importante biodiversidad.
• También, se resalta la importancia de los proyectos comunitarios turísticos rurales para mejorar el
nivel de vida de los habitantes de las comunidades rurales mediante el uso de recursos turísticos,
permitiendo el desarrollo de una actividad económica complementaria, además de mitigar los
índices de pobreza existentes, el desempleo, etc.
Por otra parte, se plantea el emprendimiento como factor del desarrollo turístico rural sostenible, en
uno de los artículos, aunque en este caso dos elementos obstaculizaron su viabilidad. Muy pocos
textos se encontraron abordando este tema, dado que no figuraba entre los descriptores transversales
claves, sin embargo, sería interesante investigar más a profundidad el emprendimiento sostenible. Que
se define como: aquel que debe cumplir con una forma organizativa que canalice la creatividad y los
nuevos descubrimientos de recursos, productos y servicios hacia la búsqueda de soluciones a
problemas sociales y medioambientales, en las zonas rurales, que contribuyan a la preservación de la
naturaleza y el apoyo a la comunidad (Oyarvide Ramírez et al., 2016).
En general, en relación al turismo rural sostenible se constata que la actividad turística en las zonas
rurales permite incrementar la economía y el desarrollo de proyectos turísticos y el aprovechamiento
sostenible de recursos. Además de constituir una fuente de dinamización económica y una herramienta
valiosa para salir de pobreza en las zonas rurales de ALC. “El turismo rural promueve el desarrollo
integral para las comunidades y mitiga la pobreza, las desigualdades, evita la migración de los
pobladores, fomenta la distribución justa de los ingresos y contribuye a la conservación del medio
ambiente” (Oyarvide Ramírez et al., 2016, p.74).
Modelos y desarrollo rural sostenible (DRS-Modelos)
En relación al tópico Modelos y desarrollo rural sostenible-DRS: De los 9 documentos obtenidos, dos
(2) contemplan también el tópico turismo: TSc17 y TSc19, cuya importancia se resalta: pues se
evidencia que es viable el turismo sostenible-TS (elemento clave en el desarrollo rural sostenible) a
través de la planificación y prevención de regiones donde sus propuestas se articulan con el contexto
legislativo, normativo y participativo del país en estudio. El turismo planificado previene los impactos
negativos y se inserta como alternativa válida para el fortalecimiento del desarrollo sostenible. así
mismo, a través del otro modelo de gestion de la gobernanza, se demuestra que la gobernanza es un
elemento de acción para el desarrollo del turismo sostenible-TS y resulta una mejor opción para el
desarrollo de las comunidades rurales involucrando entes gubernamentales y privados en el reto de

32Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
potenciar el desarrollo del TS.
Se aprecian tres textos que manejan un enfoque territorial en su concepción e implementación, dados
los cambios profundos que han sufrido los territorios rurales en ALC. “Los territorios rurales de América
Latina han experimentado en las últimas décadas cambios significativos, tanto en su dinámica
productiva como en sus condiciones sociales y demográficas” (Morales S., 2016, p.2).
Lo cual conlleva a plantearse estrategias y transformaciones de fondo, además de la emergencia de
múltiples enfoques y miradas para comprender e intervenir en la realidad rural a fin de abordar
problemas estructurales como la pobreza, la desigualdad, la marginalidad social y la degradación de
los recursos naturales de nuestras zonas rurales.
Dentro de este enfoque se pretende promocionar nuevas acciones y fortalecer dinámicas emergentes
de empleo, nuevas demandas del uso de recursos naturales, así como nuevos procesos de
renacimiento rural, dentro de una creciente y difícil complejidad rural (Morales S., 2016).
Esas tres publicaciones abordan los siguientes aspectos: creación de nuevas estructuras de gobierno
local participativas, la compresión de los complejos procesos de organización y la dinámica rural, así
como la importancia del ordenamiento ecológico territorial como instrumento de política ambiental
para la planeación del desarrollo local, bajo el manejo sostenible de los recursos naturales y la
participación de los actores locales. Todos ellos aportan herramientas para la definición y formulación
de políticas públicas en la materia, tomando en cuenta la agricultura familiar y la persistencia del tejido
social en el mundo rural. Con la aplicación de estos modelos (Tsc28, Tx3Rdc, Tx9Rdc) se constata y
valida lo siguiente:
Nuevas formas experimentales de abordar el desarrollo rural basada en un enfoque territorial, la
creación de estructuras de gobierno locales participativas y una gestión descentralizada.
Aporta una explicación de los procesos de organización y cambio rural, en los territorios abordados,
permite comprender los complejos procesos de organización y la dinámica rural, además de
constituirse en una herramienta de prognosis para la definición de políticas públicas acordes que
alienten nuevas dinámicas de desarrollo rural en el país en estudio y aplicable a otros territorios rurales
de América Latina.
Un instrumento de planeación y desarrollo local, que contempla la construcción de propuestas para la
participación de actores del sector público, privado y social, que permita que se conjuguen sus
visiones bajo la óptica del manejo sostenible de los recursos naturales para decidir el quehacer local.
Los últimos (4) textos revisados corresponden a modelos muy particulares, uno trata acerca de un
modelo de D.R endógeno sostenible (DRES), el Tx11Rdc, enfocado en el manejo de residuos por
medio de eco-tecnologías y la generación de actividades productivas. Puede ser utilizado en otras
comunidades latinoamericanas siempre y cuando se constate si requiere una adaptación del mismo
antes de aplicarse. Se demostró que la creación de empresas de agroindustria rural permite dar un
mejor uso a los recursos disponibles en la zona, diversifica la producción y crea fuentes de trabajo,
mejora el ingreso familiar y promueve la equidad.
Los otros tres textos corresponden a modelos específicos como un MODELO de utilidad de
transferencia, apropiación y adopción tecnológica de siembra bajo invernadero en productores rurales
caso Edén, en Cali (TSc13), aplicando nuevas formas de producción agrícola a través de las Unidades

33Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Productivas Agrícolas Sostenibles-UPAS, permite reconfigurar el territorio a partir del diseño de un
microcircuito productivo sostenible con el agro sistema y las redes de productores locales. Luego el
modelo llamado Smart Ayllu (TSc4) que consiste en un modelo sostenible, que garantiza la producción
y el rol principal del tejido social en la comunidad, como mecanismo de desarrollo territorial integral
en una comunidad de Bolivia, donde el componente societal es una pieza clave en el manejo
sostenible del territorio. Finalmente, el modelo Working with people (WWW) aplicado en zonas rurales
y dentro del enfoque de modelos de planificación y gestión de proyectos de desarrollo basados en las
capacidades de todos los actores y el aprendizaje mutuo. (TSc14). Este modelo corresponde a un
proyecto para el desarrollo de habilidades de liderazgo de una asociación de mujeres Aymaras en la
región de Puno en la sierra peruana. Se considera un vehículo útil para fomentar el liderazgo y el
desarrollo de capacidades técnicas, de comportamiento y contextuales de gestión de proyectos
donde las mujeres son protagonistas de su propio desarrollo. Aquí el liderazgo es clave en la resolución
de conflictos.
Se descartó un solo texto por ser muy específico y no cumplir con los criterios de inclusión: el cual
corresponde a la situación política en Colombia: Agroecología una plataforma para la paz (T2Clacso).
Energía y desarrollo rural sostenible (DRS-Energía)
En los textos seleccionados que tratan el tema energético y el desarrollo rural sostenible (3 artículos:
T2ScII, TSc15, TSc26) se evidencia que el uso de la innovación tecnológica en el campo energético, en
comunidades rurales de países de ALC, favorece a estas zonas y se están adoptando con éxito a nivel
mundial. Mencionemos algunos elementos relevantes:
• Mejoras de la calidad de la energía con sistemas fotovoltaicos en las zonas rurales, alternativas
energéticas sostenibles que puede convertir a la comunidad rural en pionera en la introducción de
las centrales fotovoltaicas CV conectadas a la red de baja tensión en una provincia de Ecuador. El
uso de esta alternativa es decisivo en relación al bajo costo financiero ya que tiene un bajo costo
unitario de generación de electricidad, lo que también propicia los empleos directos e indirectos.
• En un caso en estudio en Villa Clara (Cuba), se demuestra que la tecnología hidroenergética es la
opción más viable con un valor de 100 puntos en escala de 0 a 100, seguida del sistema electro
energético nacional con 91,11 y los sistemas fotovoltaicos de paneles de silicio con 90,57.
El uso de alternativas energéticas limpias como la generación de energía eléctrica a través de sistemas
foto voltaicos (celdas solares), aprovechando la energía solar (intensidad, calidad y disponibilidad del
potencial solar durante todo el año), permite influir en la formación de una nueva conciencia y postura
social frente a un consumo más eficiente y el ahorro de energía. “La tecnología fotovoltaica, al igual
que la hidroenergía eliminan la dependencia sobre los combustibles fósiles y la primera posee un alto
grado de modularidad (adaptación a la demanda)” (Olalde R et al., 2016, p.18)
La energía se vuelve fundamental para el desarrollo sostenible al estar estrechamente vinculada a la
seguridad alimentaria y a la erradicación de la pobreza, a la generación de empleos, etc.
Ingresos (DRS-ingresos)
Un solo artículo referimos, en este trabajo, que toma en cuenta el tópico ingresos en el abordaje del

34Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
desarrollo rural sostenible: “La diversificación de ingresos de los productores como una estrategia de
desarrollo rural” (Tx4Rdc). En este artículo se habla acerca de la diversificación de las actividades
productivas de las familias productoras del sector agropecuario en una comunidad rural en México,
como estrategias de reproducción para lograr mejoras en el desarrollo rural e incrementar los ingresos.
Por último, en el marco de esta inmersión analítica, a partir de la revisión de artículos seleccionados y
de la categorización establecida para facilitar el análisis a fin de evidenciar los tópicos relevantes DRS
ALC-generales, DRS-Turismo, DRS-Modelos, DRS-Energía y DRS-Ingresos se evidencia el entramado
de relaciones que coexisten en la complejidad de la temática. Es necesario profundizar en cada una de
estos tópicos y sus diferentes elementos e interconexiones dinámicas para poder abarcar a cabalidad
la comprensión de lo rural-sostenible en nuestros países. Sin embargo, el tiempo es un recurso siempre
limitado por lo que se sugiere sea objeto de estudio de próximas investigaciones.
Las publicaciones denominadas DRS ALC-generales abordan los desafíos estructurales de la región
como la pobreza, la desigualdad, la necesidad de nuevas políticas públicas y la complejidad del
enfoque territorio, por lo tanto, definen la problemática y el escenario donde operan los tópicos
restantes. Se puede inferir que conforman el marco conceptual donde se sustentan las demás
dimensiones. Conceptos como la nueva ruralidad, la importancia de la articulación de los actores
involucrados (gobernanza), el enfoque de género, la bioeconomía y la necesidad de sistemas de
innovación tecnológicos, entre otros, que se comprueban en estos textos genéricos, son los mismos
que subyacen y dan soporte a las experiencias exitosas en turismo, modelos de gestión, energía e
ingresos.
Se hace constar que el turismo rural sostenible (DRS-Turismo) no puede asumirse solo como una
actividad económica en sí misma, sino como un catalizador dinámico que integra y pone a prueba a las
otras dimensiones. Para el logro de un turismo sostenible exitoso se requiere de:
• Modelos de gestión y gobernanza (DRS-Modelos) que coordinen a actores públicos y privados en
un marco institucional organizativo transparente e inclusivo.
• Sostenibilidad energética (DRS-Energía) para minimizar su impacto ambiental y garantizar su
operatividad.
• Un impacto directo en la generación de ingresos y empleo (DRS-Ingresos), diversificando la
economía local más allá de lo agropecuario y contribuyendo a mitigar la pobreza, el estancamiento
y la migración.
Los modelos de desarrollo rural (DRS-Modelos), particularmente aquellos con enfoque territorial (como
el ordenamiento ecológico o las nuevas estructuras de gobierno local), pueden ser vistos
como instrumentos que facilitan la implementación de estrategias en las otras categorías Así, un
modelo de gobernanza participativa (como el "Working with people", con una activa y comprometida
participación de sus mujeres, en el desarrollo local de su comunidad; o las mesas de desarrollo
rural-MDR, de Uruguay) se constituyen en el andamiaje organizacional y social necesario para que
prosperen iniciativas de turismo rural comunitario, para que se adopten tecnologías energéticas
limpias o para que se diseñen estrategias de diversificación de ingresos que sean socialmente
aceptadas y sostenibles en el tiempo. El "Smart Ayllu" es un claro ejemplo de cómo un modelo coloca

35Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
al tejido social como pieza clave para el manejo sostenible de un territorio local, lo que a su vez
impacta directamente en las actividades productivas (agrícolas o turísticas) y en la generación de
ingresos.
Finalmente, el análisis integrado de las publicaciones evidencia, lo que ya sabemos, que el desarrollo
rural sostenible en ALC no es la suma de acciones aisladas en turismo, energía o innovación
tecnológica, sino un proceso sistémico y multidimensional. Las experiencias exitosas, implícitas en los
artículos revisados, son aquellas que logran articular:
• Un marco contextual sólido que comprende la complejidad del territorio (DRS-ALC generales).
• Unos modelos de gobernanza e instrumentos de planificación efectivos y participativos
(DRS-Modelos).
• Un sector turístico planificado y sostenible como motor de dinamización económica y social
(DRS-Turismo).
• Un acceso a energía limpia como base material para el desarrollo productivo sostenible
(DRS-Energía).
• Todo ello orientado a la diversificación y mejora de los ingresos de la población local
(DRS-Ingresos).
Por otra parte, la escasez de publicaciones en las categorías de energía e ingresos, de esta búsqueda
y revisión, así como su relación a menudo tangencial en los estudios de modelos y turismo, señala una
importante brecha de investigación. La energía se revela como un componente fundamental: sin
acceso a energía limpia y asequible, difícilmente se puede hablar de agroindustria rural sostenible, de
servicios turísticos de calidad o de seguridad alimentaria, de descarbonización de la economía, o de
transición agroecológica, etc. De manera similar, la diversificación de ingresos aparece como la
consecuencia lógica y el objetivo último de las estrategias de desarrollo rural, ya sea a través del
turismo, la adopción de nuevas tecnologías agrícolas o la creación de microempresas. Por lo tanto,
para futuras políticas y proyectos, es imperativo no solo considerar estas dimensiones de manera
explícita, sino también diseñar intervenciones que, desde su concepción, fomenten estas sinergias,
reconociendo que la sostenibilidad rural es, ante todo, un equilibrio dinámico entre lo social, lo
económico, lo ambiental y lo institucional.
IV. Conclusiones
En la gran mayoría de los textos específicamente sobre el desarrollo rural sostenible en nuestros países
se resalta la importancia de la participación de los actores involucrados para el cambio social
participativo y la sostenibilidad de las transformaciones en el medio rural. Alrededor de más de diez
textos lo confirman:
• Es preciso tomar en cuenta el conocimiento y la comprensión sobre las percepciones de los actores
a nivel municipal, de la necesidad de un cambio social, el cual se debe construir colectivamente a
partir de la sensibilización, la participación y articulación real de los actores y sectores al interior de
los territorios. En este sentido se sugiere que la institucionalidad establecida debe ser reformada
pues ralentiza la concreción de los proyectos y las acciones de transformación.

36Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
• En el caso de la implementación de mesas de desarrollo rural, como forma de organización local
(Ej. mesas de desarrollo rural, en Uruguay), estas fortalecieron la institucionalidad contribuyendo a
la consolidación de las estrategias productivas y sociales de los productores familiares y sus
organizaciones participativas.
• La participación de los actores involucrados es una parte importante del diseño operativo, de los
proyectos y acciones que se realizan, se documenta que transfieren responsabilidades a los actores
locales para mejorar la eficiencia y reducir los costos asociados con estas iniciativas.
En este orden de ideas, las nuevas formas de organización se muestran como una herramienta que
posibilita romper el aislamiento de los parajes rurales y también como un “instrumento de gestión”
para trascender la fragmentación del reclamo y acceder a los recursos que permitan mejorar las
condiciones de vida de la población y canalizar sus demandas ante las autoridades gubernamentales.
Dentro de los instrumentos de gestion también se mencionan aquellos que estimulan la conservación
del capital natural y de los servicios ecosistémicos que éste provee, ya que tienen impacto real cuando
se integran en programas junto con herramientas sociales, educativas y de ordenamiento territorial.
Se les da peso específico a las acciones innovadoras como: el sistema de innovación agropecuaria local
(SIAL) que demostró ser una herramienta efectiva para la toma de decisiones desde los gobiernos
hasta las bases de las comunidades, en la implementación de estrategias de desarrollo y el fomento de
sistemas alimentarios locales (Ortiz Pérez et al., 2021). Se evidencia que el uso de la innovación
tecnológica en el campo energético, con alternativas renovables y sostenibles en comunidades rurales
de países de ALC, favorece a estas zonas y se están adoptando con éxito a nivel mundial.
Por otra parte, cabe señalar la relevancia del enfoque de género en los proyectos, acciones y
transformaciones que se llevan a cabo en “lo rural”, hacia un desarrollo sostenible, pues es importante
que en estos procesos de desarrollo rural se incorporen diversas miradas para ampliar la inclusión
social y reducir las brechas de género, para una vida digna e igualdad plena. En tanto que muchas
veces en las organizaciones e instituciones comunitarias se invisibiliza la visión y participación de las
mujeres en las propuestas y programas, cuando ellas ocupan un rol primordial en las comunidades
rurales.
A través de la participación de actores, el diálogo de saberes en torno a la innovación y el
protagonismo colectivo se aseveran aportes importantes a la gobernanza en los municipios
involucrados mediante el uso eficiente de los recursos, la energía y la disminución de las emisiones de
CO2. (Ortiz Pérez et al., 2021). Así como también la relevancia de las empresas rurales familiares como
entidades que contribuyen a la generación de empleos e ingresos en el sector rural; así mismo el
emprendimiento turístico local es un factor preponderante en el desarrollo turístico rural sostenible
Algunas empresas se distinguen por ser exitosas, lo cual se debe al capital social que se expresa como
relaciones y vínculos sociales entre los participantes, la confianza entre ellos(as) y los valores y normas
compartidas. Otras no han tenido buenos resultados por factores relacionados con deficiencias
organizativas, limitaciones en las relaciones interpersonales, conflictos internos y desconfianza. (Román
Arredondo et al., 2017). Cabe mencionar la viabilidad del turismo rural sostenible como elemento
clave en el desarrollo rural, a través de la planificación y prevención de regiones donde sus propuestas
se articulen con el contexto legislativo, normativo y participativo del medio rural.

37Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Por último, se hace hincapié en la redefinición de lo rural, en el contexto de la nueva ruralidad lo cual
implica un proceso de recuperación del atractivo del mundo rural. También la imperiosa necesidad de
repensar la neutralidad de la ciencia y su utilidad como soporte para la operatividad de una política
pública en el territorio campesino. Para lograr el desarrollo sostenible de la agricultura y la vida del
campesino es esencial formular y ejecutar políticas nacionales agrícolas, salud y medio ambiente,
planteando enfoques productivos de objetivos estratégicos de competitividad, sustentabilidad,
equidad, y gobernabilidad. El territorio campesino al ser una construcción social se encuentra sujeto a
una dinámica que depende de los procesos de articulación de quienes en él participan (González S.,
2015)
V. Desafios y recomendaciones
Cara a los nuevos desafíos y transformaciones que deben afrontar las zonas rurales de America Latina
y el Caribe, en congruencia con la Agenda 2030, como: superar las brechas entre “lo rural” y “lo
urbano”, la pérdida de biodiversidad debido a la agricultura y al uso de los suelos, el acceso a una
infraestructura eficiente de servicios de agua potable y saneamiento (APS), así como de vialidad; un
mayor acceso a la educación y servicios de la salud, establecer sistemas de producción y consumo
sostenible de alimentos y energía, erradicar la pobreza y luchar contra el cambio climático, se requiere
de un enfoque renovado y el diseño de intervenciones eficaces y cónsones con un equilibrio dinámico
entre lo social, lo económico, lo ambiental y lo institucional.
En concordancia con lo expuesto a lo largo de este trabajo, las observaciones y conclusiones de la
Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura en ALC (FAO, 2019)
adquieren una importancia fundamental. Se acierta al plantear la necesidad de reposicionar lo rural en
ALC, no como un espacio rezagado sino como un espacio de oportunidades transformando los
sistemas alimentarios y energéticos y contribuyendo con la conservación de los recursos naturales y la
biodiversidad. Los medios rurales cumplen un rol fundamental como impulsores del crecimiento
económico por sus potenciales sectores en sistemas alimentarios (los sectores rurales de la región
proveen alimentos de manera importante a nivel mundial y regional), la transición a la producción de
energía renovable y la provisión de servicios ambientales y turísticos en ALC. Según la OCDE, “las
energías renovables en sectores rurales no solamente representan una nueva fuente de trabajos y
crecimiento, sino también son un medio para abordar el problema de seguridad energética regional y
mundial” (OCDE 2012).
Por ello, asumimos como propias y necesarias las directrices expresadas en este documento de la FAO
(FAO, 2019):
• Las tres dimensiones del desarrollo sostenible, interrelacionadas entre sí, tiene un peso primordial
en los sectores rurales, específicamente a través de: 1) los motores de crecimiento económico
basados en recursos naturales como lo son la producción y provisión sostenible de alimentos,
energía y servicios medioambientales; 2) el cambio climático y pérdida de biodiversidad, pues es
en las zonas rurales donde a raíz de la actividad agropecuaria y el cambio en el uso del suelo se
genera la mayor parte de los gases de efecto invernadero (GEI) y el impacto sobre los ecosistemas
terrestres; y por último, las brechas sociales, pues es en los territorios rurales donde se concentran
las poblaciones más rezagadas en cuanto a pobreza, hambre, falta de acceso a servicios de salud,
educación e infraestructura. Es fundamental enfocarse en “lo rural “si el propósito es asegurar el
desarrollo sostenible, tomando en cuenta los ODS de la Agenda 2030.

38Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
• Es necesaria una revisión del ordenamiento vigente y sentar los principios socioeconómicos y
ambientales que guiarán los procesos de transformación de la producción de alimentos, la matriz
energética y la lucha contra el cambio climático.
• Es necesario empoderar y mejorar las condiciones y oportunidades de las poblaciones rurales, pues
constituyen una pieza clave del desarrollo sostenible, a nivel rural, nacional y regional. Lo cual exige
una ciudadanía informada, participativa e inserta en marcos transparentes e inclusivos con los
demás actores involucrados (públicos y privados).
• Los instrumentos e incentivos que impulsen economías rurales descarbonizadas, innovadoras,
diversificadas y sostenibles también tendrán un efecto positivo en la dimensión socioeconómica de
los espacios urbanos, al proveerles dietas sanas, energía limpia y servicios medioambientales y
turísticos para hoy y las generaciones futuras.
• Deben adoptarse procesos productivos basados en recursos naturales más “limpios”,
desacoplados de externalidades negativas para el medio ambiente, reconociendo a las zonas
rurales como espacios de oportunidad económica y conservación.
• Para ello, se requiere un cambio sustancial en la concepción de los procesos económicos y de la
política pública, de manera tal que se puedan establecer incentivos para una innovación
tecnológica que tenga efectos positivos y marque el camino a un crecimiento sostenible e inclusivo.
En conclusión, es imperativo construir e implementar políticas que potencien el rol multifuncional de
estos territorios, donde lo económico, social y ambiental convergen para garantizar la sostenibilidad,
la conservación de la biodiversidad y el bienestar de las generaciones presentes y futuras.
Tabla III FICHA de análisis (50 publicaciones)
Características fundamentales 50 publicaciones sobre el desarrollo rural sostenible
en ALC: Modelos y experiencias exitosas
Fecha de publicación
Región geográfica del estudio
Un total de 12 artículos publicados entre 2009 al 2016: el mayor número en ese
periodo es de los años 2015 y 2016 (7), el resto entre 2009 al 2013.
Un total de 38 artículos publicados entre 2017 al 2025: 24 artículos entre 2017 al
2019, 12 artículos del 2020 al 2021 y dos artículos del 2023. Ninguno de los años
2024, 2025.
Según las categorías: nacional-país, local-país, región-país y región sin país
especifico o ALC, tenemos que el 48 % de las publicaciones son de una localidad
en un país específico sobre el tema en cuestión (ej. México, Argentina, Ecuador,
Colombia, etc), las publicaciones nacionales (nacional-país) representan el 26 %
pertenecientes a los países México, Argentina, Colombia, Cuba y Costa Rica, cuyo
mayor número es de México (6). Las publicaciones cuyo ámbito es regional de un
país específico (región-país) representan el 10% y las restantes: regionales ALC
son el 16% del total de 50 publicaciones.

39Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Características fundamentales 50 publicaciones sobre el desarrollo rural sostenible
en ALC: Modelos y experiencias exitosas
Acerca del título y
objetivo de los artículos
De acuerdo a la sistematización realizada para las 50 publicaciones seleccionadas
según los descriptores transversales que definen el tema en estudio, además de
los genéricos: desarrollo rural sostenible agroalimentario, en ALC, tenemos que:
10 artículos corresponden a la categoría MODELOS, el 20%; 17 artículos
corresponden al TURISMO (34%); un solo (1) artículo a INGRESOS (2%) y tres
artículos contemplan alternativas energéticas en las áreas rurales (6%) a ENERGIA.
En cuanto a las publicaciones restantes (19), que corresponden solo a los
descriptores claves (DRS ALC-generales) y, representan el 38% de la
publicaciones, tenemos: 9 artículos que contemplan el tema del desarrollo rural y
los desafíos en los países, así como respuestas coyunturales y reflexiones para la
construcción de políticas públicas para la ruralidad; el análisis y revisión de los
planes de desarrollo rural en Costa Rica; instrumentos y comprensión de la
complejidad del desarrollo rural para ALC; la agricultura sostenible propiamente
como elemento de reducción de la pobreza y la seguridad en el campo; las mesas
de desarrollo rural (MDR) en Uruguay como experiencia para la descentralización,
etc. Otras 5 publicaciones se refieren al emprendimiento rural desde la
sostenibilidad: la creación de microempresas rurales, sistemas de innovación para
aumentar la producción de alimentos locales, la experiencia de pequeños
productores y acción colectiva, empresas exitosas en el desarrollo rural
sustentable que contribuyen a la generación de empleo e ingresos. Dos (2)
artículos contemplan la participación de loa actores locales y su percepción en las
iniciativas de desarrollo rural y su transformación. Solo un (1) artículo tiene que ver
con el enfoque de género y desarrollo rural (Tx18Rdc: visibilizar el rol que
desarrollan las mujeres rurales, (…) en el mundo rural e indagar como se lleva a la
práctica este enfoque en los proyectos y estrategias de un programa integral
rural). Por último, dentro de este 38%, hay dos (2) publicaciones que se refieren a:
la Ecoinnovación y la producción verde en las políticas de ALC (un artículo) y otra
acerca de la bioeconomía y sus oportunidades y desafíos para el desarrollo rural
agrícola y agro industrial. Estas publicaciones nos permiten una mayor
comprensión de la complejidad del mundo rural agrícola; la importancia de la
sustentabilidad en la ruralidad, las experiencias y desafíos dentro de ese contexto,
así como los retos observados y las mejoras que se deben implementar.
En esta revisión más exhaustiva con los textos completos (no cumplían con los
criterios de inclusión o sin pdf, muy específicos de una localidad en particular, o
muy propio de un plan nacional o política pública de una región) se descartan 4
publicaciones, resultando 15 para el análisis
En los resultados relevantes de las investigaciones abordaremos las publicaciones
relativas a MODELOS (10), dentro del enfoque desarrollo rural sostenible, así
como las publicaciones relativas al TURISMO (17), también aquellas que
corresponden a las alternativas Energéticas (3) en el medio rural y una sola
publicación relativa a los INGRESOS.
Métodos de investigación
De las 50, son 39 investigaciones cualitativas (un 66%) del total, que incluyen
revisiones documentales, cuestiones interpretativas de análisis (ensayos,
monografías, investigaciones descriptivas, grupos focales, investigación acción).
Son 17 las investigaciones cualitativas-cuantitativas, algunas basadas en datos
estadísticos, investigaciones mixtas de tipo correlacional, datos de encuestas y/o
entrevistas, representando un 34% del total de las publicaciones.

40Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Características fundamentales 50 publicaciones sobre el desarrollo rural sostenible
en ALC: Modelos y experiencias exitosas
Resultados relevantes
De la lectura y análisis de cada una de las publicaciones (50) de acuerdo a las
categorías aplicadas que se mencionan en el aparte II.3 (Modelos, Turismo,
Energía e ingresos) se agrupan las publicaciones de acuerdo a estos cuatro
grandes tópicos.
En relación al tópico Modelos y desarrollo rural sostenible-DRS: De los 10
documentos obtenidos, dos (2) contemplan también el tópico turismo: TSc17 y
TSc19, cuya importancia se resalta: pues se evidencia que es viable el turismo
sostenible (elemento clave en el desarrollo rural) a través de la planificación y
prevención de regiones donde sus propuestas se articulan con el contexto
legislativo, normativo y participativo del país en estudio. El turismo planificado
previene los impactos negativos y se inserta como alternativa válida para el
fortalecimiento del desarrollo sostenible. así mismo, a través del otro modelo de
gestion de la gobernanza, se demuestra que la gobernanza es un elemento de
acción para el desarrollo del turismo sostenible-TS y resulta una mejor opción
para el desarrollo de las comunidades rurales involucrando entes
gubernamentales y privados en el reto de potenciar el desarrollo del TS.
Otros tres textos (Tsc28, Tx3Rdc, Tx9Rdc) acerca de modelos basados en enfoque
territorial, creación de nuevas estructuras de gobierno local participativas, la
compresión de los complejos procesos de organización y la dinámica rural, así
como la importancia del ordenamiento ecológico territorial como instrumento de
política ambiental para la planeación del desarrollo local, bajo el manejo
sostenible de los recursos naturales y la participación de los actores locales. Todos
aportan herramientas para la definición de políticas públicas.
Otros tres (3) textos corresponden a modelos muy particulares, uno trata acerca
de un modelo de D.R endógeno sostenible (DRES), el Tx11Rdc, enfocado en el
manejo de residuos por medio de eco-tecnologías y la generación de actividades
productivas. Puede ser utilizado en otras comunidades latinoamericanas siempre
y cuando se constate si requiere una adaptación del mismo antes de aplicarse. Se
demostró que la creación de empresas de agroindustria rural permite dar un
mejor uso a los recursos disponibles en la zona, diversifica la producción y crea
fuentes de trabajo, mejora el ingreso familiar y promueve la equidad. Los otros
tres textos corresponden a modelos específicos como un MODELO de utilidad de
transferencia, apropiación y adopción tecnológica de siembra bajo invernadero
en productores rurales caso Edén, en Cali (TSc13), aplicando nuevas formas de
producción agrícola a través de las Unidades Productivas Agrícolas
Sostenibles-UPAS, permite reconfigurar el territorio a partir del diseño de un
microcircuito productivo sostenible con el agro sistema y las redes de productores
locales. Luego el modelo llamado Smart Ayllu (TSc4) que consiste en un modelo
sostenible, que garantiza la producción y el rol principal del tejido social en la
comunidad, como mecanismo de desarrollo territorial integral en una comunidad
de Bolivia, donde el componente societal es una pieza clave en el manejo
sostenible del territorio.
Por último, el modelo Working with people (WWW) aplicado en zonas rurales y
dentro del enfoque de modelos de planificación y gestión de proyectos de
desarrollo basados en las capacidades de todos los actores y el aprendizaje

41Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Características fundamentales 50 publicaciones sobre el desarrollo rural sostenible
en ALC: Modelos y experiencias exitosas
Resultados relevantes
mutuo. (TSc14). Este modelo corresponde a un proyecto para el desarrollo de
habilidades de liderazgo de una asociación de mujeres Aymaras en la región de
Puno en la sierra peruana. Se considera un vehículo útil para fomentar el liderazgo
y el desarrollo de capacidades técnicas, de comportamiento y contextuales de
gestión de proyectos donde las mujeres son protagonistas de su propio
desarrollo. Aquí el liderazgo es clave en la resolución de conflictos.
Se descarta uno de los textos que aborda la categoría Modelos por ser muy
específico acerca de la situación política en Colombia (guerrillas, etc):
Agroecología una plataforma para la paz. Serian en total 9 artículos.
En relación al tópico Turismo y desarrollo rural sostenible-DRS: Son 17 artículos,
(porque dos están contabilizados en modelos) de los cuales se constata que: el
turismo es una fuente de ingresos para las comunidades y fomenta el desarrollo
rural local, sin embargo, requiere tomar en cuenta los siguientes aspectos
derivados de los textos analizados:
Integrar su planificación concertada como base para el desarrollo y sostenimiento
económico inmediato y para mejorar la calidad de vida de las comunidades
involucradas
La gestion turística-GT, es una herramienta de desarrollo sostenible, que arroja un
significativo y positivo grado de importancia para el sistema turístico local, basado
en una adecuada planificación y articulación interinstitucional como clave para
lograr el éxito.
La comunidad local es un elemento esencial en la planificación y gestión del
turismo. Es necesario que su participación sea activa en la toma de decisiones.
El desarrollo sostenible de la actividad turística en los territorios rurales requiere
de la coordinación entre actores públicos y privados para su planificación, con la
conformación de un sistema de gobernanza.
Un factor que contribuye al éxito es incorporar a personas locales que conozcan
la zona, gente con formación en turismo, geografía, historia natural y cultural,
ambiente, etc; específicamente en el caso de emprendimientos turísticos locales
(familiares y personales) para el desarrollo local integral.
Asegurar el aprovechamiento sostenible de los recursos para convertirlos en
fuente de riqueza material al mismo tiempo que se les recupera y conserva para
su disfrute por parte de las siguientes generaciones.
Es Importante incorporar acciones para mitigar el cambio climático, etc (TSc6).
En otro de los textos (TSc2), se demuestra que la ayuda técnica y financiera de la
cooperación internacional y las ONG, con sus proyectos, logran establecer una
base para el cambio del modelo productivo extractivista a uno sostenible en
territorios rurales con una importante biodiversidad.
Por otra parte, en uno de los artículos, se resalta la importancia de los proyectos
comunitarios turísticos rurales para mejorar el nivel de vida de los habitantes de
las comunidades rurales mediante el uso de recursos turísticos, permitiendo el
desarrollo de una actividad económica complementaria, además de mitigar los
índices de pobreza existentes, el desempleo, etc. (TSc10).
En otro (TSc14) se plantea el agroturismo como una variante vinculada a la

42Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Características fundamentales 50 publicaciones sobre el desarrollo rural sostenible
en ALC: Modelos y experiencias exitosas
Resultados relevantes
modalidad de Turismo de Naturaleza que satisface ciertos segmentos del
mercado turístico interesado en la cultura rural y del campo, promoviendo nuevas
formas de convivencia al mantener prácticas agrarias sostenibles.
Se toma en cuenta el emprendimiento como factor del desarrollo turístico rural
sostenible, en uno de los artículos (TSc27), sin embargo, en este caso en
particular, dos elementos obstaculizaron su viabilidad: El acceso limitado a
créditos bancarios afectó la viabilidad de las iniciativas y la actividad turística
estaba desvinculada del plan de ordenamiento territorial en la zona en estudio, lo
que dificulta el aprovechamiento de las potencialidades turísticas locales.
Por último, la actividad turística en las zonas rurales permite incrementar la
economía y el desarrollo de proyectos turísticos y el aprovechamiento sostenible
de recursos. Además de constituir una fuente de dinamización económica y una
herramienta valiosa para salir de pobreza en las zonas rurales de ALC.
Cabe señalar que se descartaron tres artículos (TSc11, Tx7Rdc, Tx24Rdc), al revisar
a profundidad: uno muy genérico (relativo a los ODS y OMS y el turismo mundial),
otros muy específicos (acerca de la producción del tequila, en Tequila-México y el
otro relativo a un benchmarking de dos localidades particulares. Restan solo 14
artículos.
Dos de los artículos relativos al turismo fueron reflejados en la categoría Modelos
(Ver arriba).
En cuanto al tema energético y el desarrollo rural sostenible- DRS (3 artículos):
En los textos seleccionados se evidencia que el uso de la innovación tecnológica
en el campo energético, en comunidades rurales de países de ALC, favorece a las
zonas rurales y se están adoptando con éxito a nivel mundial, tales como:
Mejoras de la calidad de la energía con sistemas fotovoltaicos en las zonas rurales,
alternativas energéticas sostenibles que puede convertir a la comunidad rural en
pionera en la introducción de las centrales fotovoltaicas CV conectadas a la red de
baja tensión en una provincia de Ecuador. El uso de esta alternativa es decisivo en
relación al bajo costo financiero ya que tiene un bajo costo unitario de generación
de electricidad, lo que también propicia los empleos directos e indirectos.
En un caso en estudio en Villa Clara (Cuba), se demuestra que la tecnología
hidroenergética es la opción más viable con un valor de 100 puntos en escala de
0 a 100, seguida del sistema electro energético nacional con 91,11 y los sistemas
fotovoltaicos de paneles de silicio con 90,57.
La energía se vuelve fundamental para el desarrollo sostenible al estar
estrechamente vinculada a la seguridad alimentaria y a la erradicación de la
pobreza, a la generación de empleos, etc.
En relación al tópico INGRESOS y desarrollo rural sostenible-DRS
Un solo artículo que trata acerca de la diversificación de ingresos de los
productores como una estrategia de desarrollo rural. Se diversifican las
actividades productivas de las familias productoras del sector agropecuario de
una comunidad rural en México, como estrategias de reproducción para lograr un
desarrollo rural y mejorar los ingresos.

43Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Características fundamentales 50 publicaciones sobre el desarrollo rural sostenible
en ALC: Modelos y experiencias exitosas
Resultados relevantes
Tópicos: Desarrollo rural sostenible (DRS-ALC generales):
• Se resalta la importancia de la participación de los actores involucrados para
el cambio social participativo y la sostenibilidad de las transformaciones en el
medio rural.
• Se sugiere que la institucionalidad establecida debe ser reformada pues
ralentiza la concreción de los proyectos y las acciones de transformación.
• la institucionalidad contribuyendo a la consolidación de las estrategias
productivas y sociales de los productores familiares y sus organizaciones
participativas.
• Las MDR fortalecieron la institucionalidad contribuyendo a la consolidación
de las estrategias productivas y sociales de los productores familiares y sus
organizaciones participativas.
• La participación de los actores involucrados como parte importante del
diseño operativo, de los proyectos y acciones que se ejecutan en el medio
rural.
• Las nuevas formas de organización son una herramienta que rompe el
aislamiento de los parajes rurales y representan un “instrumento de gestión”
en la dinámica del medio rural.
• Dentro de los instrumentos de gestion también se mencionan aquellos que
estimulan la conservación del capital natural y de los servicios ecosistémicos,
que éste provee, ya que tienen impacto real.
• El sistema de innovación agropecuaria local (SIAL) que demostró ser una
herramienta efectiva para la toma de decisiones desde los gobiernos hasta las
bases de las comunidades. (Ortiz Pérez H. et al., 2021.
• La relevancia del enfoque de género en los proyectos, acciones y
transformaciones que se llevan a cabo en “lo rural”, hacia un desarrollo
sostenible, para ampliar la inclusión social y reducir las brechas de género.
• Con la participación de actores involucrados, el diálogo de saberes en torno
a la innovación y el protagonismo colectivo se evidencian aportes importantes
a la gobernanza en los municipios involucrados
• Se señala la relevancia de las empresas rurales familiares como entidades que
contribuyen a la generación de empleos e ingresos en el sector rural
• Se evidencia que el uso de la innovación tecnológica en el campo energético,
con alternativas renovables y sostenibles en comunidades rurales de países
de ALC favorece a estas zonas y se están adoptando con éxito a nivel mundial.
• La viabilidad del turismo rural sostenible como elemento clave en el
desarrollo rural sostenible, a través de la planificación y prevención de
regiones donde sus propuestas se articulen con el contexto legislativo,
normativo y participativo del medio rural.
• Se hace hincapié en la redefinición de lo rural, en el contexto de la nueva
ruralidad.
• Finalmente, para lograr el desarrollo sostenible de la agricultura y la vida del
campesino es esencial formular y ejecutar políticas nacionales agrícolas, salud
y medio ambiente, planteando enfoques productivos de objetivos
estratégicos de competitividad, sustentabilidad, equidad, y gobernabilidad.
Fuente: Elaboración propia, a partir de la revisión de los textos escogidos.

44Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
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49Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Aramys Quiroz
Universidad Tecnológica Oteima. Panamá.
Correo electrónico: aramys.quiroz@oteima.ac.pa
ORCID: 0009-0009-9235-5725
Alessandro Vargas
Universidad Tecnológica Oteima. Panamá.
Correo electrónico: alessandro.vargas@oteima.ac.pa
ORCID: 0009-0004-3359-9520
Introducción
La comprensión de la mitosis y la meiosis continúa siendo uno de los puntos más frágiles en la
enseñanza de la Biología en educación media. Aunque ambos procesos forman parte del programa
oficial y constituyen una base indispensable para comprender contenidos posteriores como genética,
herencia y reproducción, su aprendizaje suele mantenerse en un nivel superficial. En el aula es
frecuente que los estudiantes reconozcan esquemas, memoricen fases o repitan definiciones, pero
encuentren dificultades cuando deben diferenciar ambos procesos, explicar la reducción
cromosómica, justificar su importancia biológica o relacionarlos con otros contenidos del área. Como
resultado, el conocimiento adquirido no siempre se consolida como comprensión conceptual, sino
como una repetición mecánica de información que se debilita con facilidad o termina generando
nuevas confusiones.
Esta situación no puede explicarse a partir de una sola causa. Si bien el problema se manifiesta en las
dificultades de comprensión del estudiante, también resulta necesario considerar la forma en que
estos contenidos son enseñados. En muchos casos, la mitosis y la meiosis se abordan mediante
explicaciones lineales, esquemas rígidos y actividades centradas en recordar secuencias, lo que
favorece un aprendizaje más memorístico que comprensivo. El problema adquiere especial
importancia en educación media porque la división celular no constituye un tema aislado, sino un
núcleo conceptual dentro de la Biología; cuando su comprensión es débil, también se debilitan las
bases necesarias para avanzar hacia contenidos más complejos.
Esta problemática cobra especial interés en el contexto de instituciones oficiales de educación media
ubicadas en los distritos de David y Bugaba, provincia de Chiriquí, donde la enseñanza de la Biología
se desarrolla en escenarios concretos en los que este contenido mantiene una importancia formativa
evidente. Desde la Didáctica de la Biología, examinar las dificultades de comprensión conceptual de
la mitosis y la meiosis resulta pertinente porque permite indagar por qué un contenido central del
currículo continúa mostrando debilidades de aprendizaje en el nivel medio.
Dificultades de comprensión conceptual de la mitosis y la
meiosis en estudiantes de educación media y su relación
con las estrategias de enseñanza utilizadas
DOI: 10.61209/re.v4i1.176
Recibido: marzo 2026
Aceptado: abril 2026
EPICENTRO Ciencia Tecnología Innovación
Volumen 1, N° 1 (Mayo-Octubre) Año: 2026 ISSN: L 2805-1971

50Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
En ese marco, el presente trabajo se desarrolla como un artículo de revisión bibliográfica, orientado a
examinar críticamente la evidencia científica disponible sobre las dificultades de comprensión
conceptual de la mitosis y la meiosis en estudiantes de educación media y su relación con las
estrategias de enseñanza utilizadas. El interés del estudio no radica en recopilar datos empíricos de
campo, sino en analizar cómo ha sido abordado este problema en investigaciones previas, qué
tendencias pueden identificarse en la literatura y qué aspectos siguen requiriendo mayor
profundización.
A partir de este enfoque, el objetivo del artículo consiste en analizar la evidencia científica publicada
acerca de la relación entre las estrategias de enseñanza y las dificultades de comprensión conceptual
de la mitosis y la meiosis en estudiantes de educación media. De manera más específica, se busca
reconocer qué dificultades conceptuales aparecen con mayor frecuencia, cómo han sido interpretadas
en investigaciones previas y qué estrategias de enseñanza se asocian con mejores posibilidades de
comprensión de estos procesos celulares.
La revisión se delimita a investigaciones publicadas entre 2010 y 2026, en español, inglés y portugués,
centradas en educación media y vinculadas de forma directa con las dificultades de comprensión
conceptual de la mitosis y la meiosis y con las estrategias de enseñanza empleadas para abordar estos
contenidos. Aunque el interés del trabajo surge de una preocupación situada en el contexto educativo
de David y Bugaba, su alcance es estrictamente bibliográfico. Por ello, el análisis se orienta a recuperar
y discutir aportes científicos que permitan comprender el problema desde una perspectiva más
amplia, identificar los puntos que han sido mejor explicados y reconocer aquellos aspectos en los que
la evidencia sigue siendo insuficiente.
Con base en lo anterior, la pregunta que orienta esta revisión es la siguiente: ¿qué evidencia científica
reporta la literatura sobre la relación entre las estrategias de enseñanza y las dificultades de
comprensión conceptual de la mitosis y la meiosis en estudiantes de educación media?
TABLA 1 Criterios de inclusión y exclusión

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TABLA 2 Bases de datos consultadas
En total, la búsqueda inicial permitió identificar 206 documentos en las bases de datos consultadas.
Tras una primera depuración por pertinencia temática, cumplimiento de criterios de inclusión y revisión
de duplicados, se preseleccionaron 19 estudios. Posteriormente, durante el análisis de contenido, se
excluyeron cuatro documentos por no ajustarse de forma suficiente al eje central del artículo, por lo
que quedó conformado por 15 estudios.
TABLA 3 Matriz de análisis

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Resultados y discusión
La revisión de los quince estudios seleccionados muestra que las dificultades de comprensión
conceptual de la mitosis y la meiosis siguen apareciendo de manera constante en distintos contextos
educativos. Aunque los estudios revisados proceden de países, niveles y diseños metodológicos
diferentes, la mayoría coincide en que los estudiantes no solo tienen vacíos de información, sino
también errores conceptuales sobre la lógica de ambos procesos. En varias investigaciones, las
principales dificultades se relacionan con la diferenciación entre mitosis y meiosis, el comportamiento
de los cromosomas, la conservación o reducción del número cromosómico y la relación entre división
celular y herencia.
En esa línea, Chattopadhyay (2012) encontró que muchos estudiantes de secundaria superior no
comprendían con claridad ni el mantenimiento del número de cromosomas en la mitosis ni la
formación de células haploides durante la meiosis. De forma similar, Ojo (2024) reportó que solo 21.4%
de los estudiantes comprendía los conceptos evaluados, mientras que 51.0% presentaba
concepciones erróneas. Dorji y Zam (2024), por su parte, identificaron errores frecuentes como
considerar la interfase una fase de reposo o creer que la meiosis ocurre en todas las células, lo que
confirma que las dificultades afectan el sentido tanto teórico y biológico del contenido y no solo la
memorización de términos.
En el caso de Chattopadhyay (2012), los resultados permiten ver que la comprensión de los
estudiantes era parcial y poco eficiente. Por ejemplo, 44.5% consideró que el número de cromosomas
se duplicaba después de la mitosis, y aunque 45.5% reconoció que la célula producida por meiosis
tendría la mitad del número cromosómico, solo una parte de ese grupo logró justificar correctamente
su respuesta. Además, 56.5% sostuvo que la célula original y la célula producida por meiosis contenían
la misma información genética, lo que evidencia dificultades para comprender el papel de la
recombinación. En Ojo (2024), los problemas aparecen integrados a un marco más amplio de genética,
donde también se reportan errores en torno a cromosomas, genes, alelos, meiosis y mitosis. Este
estudio añade un aspecto importante al mostrar que la percepción del contenido fue negativa y que
la complejidad y abstracción del tema fueron señaladas por los propios estudiantes como causas
principales de sus dificultades.
Cuando se revisan los estudios centrados en estrategias de enseñanza, aparece un punto importante:
varios trabajos muestran mejoras en la comprensión cuando se emplean recursos más activos, visuales
o concretos. Luwoye et al. (2021) encontraron que el uso de un demo kit permitió mejorar el 71.43%
de las concepciones erróneas detectadas, mientras que el método convencional solo corrigió 28.57%.
Dorji y Zam (2024) también reportaron mejoras tras una intervención con videos animados y
presentaciones, con un aumento del promedio general de 4.81 a 10.88. A esta tendencia se suman los
estudios revisados por tu compañero, donde Flores et al. (2023), Gómez y Moreno (2020), Cruz Rivera
(2018) y Francia (2025) coinciden en que metodologías como la gamificación, el aula invertida, las
actividades lúdicas, el trabajo colaborativo y el uso de TIC favorecen el aprendizaje de la mitosis y la
meiosis.
En conjunto, estos hallazgos muestran una coincidencia clara: cuando el contenido se apoya en
estrategias que permiten observar, representar o reconstruir el proceso, la comprensión tiende a

60Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
a mejorar. Ese mismo patrón aparece en los estudios que destacan el valor de los materiales concretos
y la modelización. Barra et al. resaltan la utilidad de los materiales didácticos y las actividades de
laboratorio para enseñar contenidos biológicos complejos, mientras que Contreras y González (2013)
destacan el valor de los modelos para comprender mejor los procesos de reproducción celular.
Siguiendo con lo mismo, Cruz Rivera (2018) plantea que el proyecto de aula puede fortalecer el
pensamiento científico y favorecer la comprensión incluso en contextos con limitaciones de recursos.
En estos estudios, el punto común no es solo el tipo de estrategia, sino la idea de que el estudiante
comprende mejor cuando puede interactuar o tratar con el contenido de una manera menos abstracta
y más cercana a la experiencia real.
Sin embargo, no todos los trabajos revisados explican el problema únicamente desde la estrategia
didáctica inmediata, Kim et al. (2022) aportan una perspectiva distinta al analizar la alineación entre
currículo, libros de texto, enseñanza y evaluación en el tema de meiosis. Sus resultados muestran que
el currículo presentaba 11 conceptos, mientras que los libros incluían 36, la enseñanza 54 y la
evaluación 23. Aunque seis conceptos clave aparecían en las cuatro fuentes, el aumento considerable
del número de conceptos en libros y clases hacía más compleja la red conceptual que debía
comprender el estudiante.
Este resultado introduce un matiz importante, porque sugiere que la dificultad no depende
únicamente de si la clase es más o menos activa, sino también de cómo se organiza, se extiende y
distribuye el contenido. Esa idea se relaciona con lo planteado por Altamar (2012), quien cuestiona la
enseñanza tradicional de la biología basada en memorización, y con Maroto (2025), quien resalta el
valor de experiencias más activas e interdisciplinarias en la enseñanza de las ciencias.
También se observan diferencias entre los estudios en cuanto al alcance de las mejoras logradas.
Thomaz et al. (2018), por ejemplo, señalan que una propuesta basada en aprendizaje significativo
puede mejorar la comprensión conceptual, pero advierten que la falta de conocimientos previos limita
el alcance de esos avances. Algo parecido se puede notar en Dorji y Zam (2024), donde, a pesar de la
mejora después de la intervención, persistieron algunas confusiones relacionadas con el
comportamiento cromosómico. Esto sugiere que la literatura no muestra una mejora automática ni
uniforme en todos los casos. Mas bien, los resultados parecen indicar que la eficiencia de una
estrategia depende también de la base conceptual del estudiante, del tiempo de trabajo y del grado
de articulación entre los contenidos.
Un punto especialmente relevante dentro del conjunto de estudios es el contraste con Dikmenli
(2010). A diferencia de la mayoría de las investigaciones revisadas, este estudio se realizó con futuros
docentes de biología. Aun así, su inclusión resulta importante porque muestra que muchas de las
dificultades detectadas en estudiantes de educación media también aparecen en niveles superiores de
formación. Dikmenli (2010) encontró que 46% de los participantes presentó dibujos con concepciones
erróneas sobre mitosis y 54% sobre meiosis. Entre las concepciones más frecuentes estaban ubicar la
replicación del ADN en la profase, considerar la interfase una fase de reposo, interpretar de manera
incorrecta el número de cromosomas y confundir cromosomas con cromátidas. Este resultado extiende
el alcance del problema, ya que sitúa las dificultades de comprensión no solo en el plano del
aprendizaje escolar, sino también en el de la formación docente.

61Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
A partir del análisis comparativo, pueden identificarse varias coincidencias entre los quince estudios.
La primera es la persistencia de dificultades conceptuales en torno a la distinción entre mitosis y
meiosis, el comportamiento cromosómico y la relación entre división celular y genética. La segunda es
la tendencia a mejores resultados cuando se emplean estrategias didácticas activas, visuales,
manipulativas. La tercera es que el problema no parece explicarse sólo por la abstracción del
contenido, sino también por factores como la organización conceptual, la secuencia curricular, los
conocimientos previos, pero también en la formación del docente.
Al mismo tiempo, se observan diferencias en el enfoque de los estudios: algunos se centran en el
diagnóstico conceptual, otros en intervenciones didácticas y otros en aspectos más estructurales del
proceso de enseñanza. Esta variedad metodológica permite abordar el problema desde varios
ángulos y aporta una visión más amplia del fenómeno.
En conjunto, los estudios revisados muestran que las dificultades en la comprensión de la mitosis y la
meiosis se relacionan con una combinación de factores y no con una sola causa. Los hallazgos apuntan
a la interacción entre la complejidad del contenido, las estrategias de enseñanza, la organización del
currículo, la disponibilidad de recursos y la solidez de la formación conceptual previa. Desde esa
perspectiva, la literatura analizada permite interpretar que la comprensión de estos procesos depende
no sólo del esfuerzo del estudiante, sino también de las condiciones didácticas en que ocurre su
aprendizaje.
Conclusiones
Luego de una exhaustiva revisión sobre los estudios e investigaciones, consideramos que las
dificultades de comprensión conceptual de los temas tratados no pueden entenderse como simples
fallas de memoria ni como un problema menor dentro de la biología escolar. Lo que muestran los
estudios revisados es algo más serio: muchos estudiantes no logran construir una idea clara de qué
ocurre con los cromosomas, por qué la mitosis conserva información genética, por qué la meiosis la
reorganiza y reduce, ni cómo ambos procesos se conectan con la herencia genética. Comprendiendo
que el problema no está solo en el contenido, sino en la forma en la que se enseña y se evalúa. La
revisión permite concluir que, cuando la enseñanza se reduce a fases, definiciones y ejercicios
repetitivos, el aprendizaje puede verse correcto en apariencia, pero seguir siendo débil en lo
conceptual.
Otro aspecto que nos parece especialmente importante es que la literatura revisada no respalda la
idea de que la dificultad se resuelve principalmente “explicando mejor” el tema. Los estudios
muestran que la comprensión mejora cuando el contenido se vuelve visible, manipulable y discutible,
es decir, cuando el estudiante puede comparar procesos, representar cambios cromosómicos,
identificar errores previos y corregir lo que ocurre. Desde nuestra lectura, ese es uno de los aportes
relevantes y más valiosos de la revisión: deja claro que la enseñanza de estos temas necesita menos
repetición del contenido y más construcción guiada de significado. No se trata sólo de incorporar
estrategias innovadoras, modernas o tecnológicas, sino de usarlas con una intención directa: ayudar a
pensar el proceso, no solo a recordarlo.
La revisión también deja vacíos que no deberían pasarse por alto. Sigue siendo limitada la
investigación centrada específicamente en mitosis y meiosis en educación media dentro de contextos

62Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
latinoamericanos, y más todavía en Panamá. Del mismo modo, falta más evidencia sobre qué ocurre
después de aplicar una estrategia: si la mejora se sostiene en el tiempo, si cambia realmente la
comprensión o si solo mejora el rendimiento en el momento aplicado.
También se necesita más investigación sobre la relación entre comprensión conceptual, calidad de la
evaluación en los colegios y la formación de los docentes, porque varios trabajos sugieren que las
concepciones erróneas pueden mantenerse incluso en futuros docentes. Ese vacío es importante, ya
que dificulta entender con más precisión hasta qué punto el problema puede iniciar, sólo con el
estudiante o también en la cadena formativa que mantiene la enseñanza.
Desde el punto de vista didáctico, esta revisión tiene un valor muy concreto para nuestro contexto.
Durante la práctica docente pudimos observar pruebas sobre mitosis y meiosis claramente deficientes,
centradas más en comprobar recuerdo de términos que en verificar comprensión del proceso. Esa
experiencia nos llevó a ver con más claridad algo que la literatura revisada confirma: se puede aprobar
una prueba de mitosis o meiosis sin entender realmente la lógica celular que está detrás.
Consideramos que una de las implicaciones más importantes de esta revisión para nuestra práctica es
la necesidad de replantear tanto la enseñanza como la evaluación. No bastaría con explicar mejor el
tema; también habría que cambiar qué se pide al estudiante y cómo se le pide.
Si pensamos en una posible aplicación en nuestra institución, la opción que vemos más viable no sería
una propuesta costosa ni dependiente de recursos difíciles de sostener, sino una secuencia didáctica
sencilla, pero bien organizada, que combine tres momentos: primero, un diagnóstico breve de ideas
previas para detectar errores frecuentes; segundo, el uso de modelos físicos de bajo costo y apoyos
visuales, audiovisuales o manipulables para representar de forma comparativa la mitosis y la meiosis;
y tercero, una evaluación que exija explicar, comparar y justificar, en lugar de limitarse a nombrar fases.
Consideramos que esta posibilidad tendría mayores probabilidades de éxito porque responde tanto a
lo que muestran los estudios revisados como a lo que observamos en la práctica. Resaltando que no
sería una aplicación improvisada, sino una intención didáctica fundamentada en evidencia y ajustada
a un contexto escolar real.
En definitiva, esta revisión no sólo permitió reconocer qué se ha encontrado sobre las dificultades de
comprensión de la mitosis y la meiosis, sino también especificar qué hace falta corregir en la enseñanza
y qué tipo de respuesta didáctica o escolar podría ser más relevante en nuestro contexto. Para
nosotros, ese es el valor principal del trabajo: pasar de una descripción del problema a una
comprensión más clara de cómo abordarlo de manera realista dentro de la práctica docente.
Referencias Bibliografícas
Altamar J., A. (s.f.). La enseñanza de la biología y de las ciencias naturales: Un reto para el siglo XXI.
Barra, R., Bornemann, C., Fernández, J., & Legarralde, T. (s.f.). Combinación de materiales didácticos
y actividades de laboratorio para la enseñanza de contenidos biológicos complejos: El abordaje de los
procesos de reproducción. Universidad Nacional de La Plata.
Chattopadhyay, A. (2012). Understanding of mitosis and meiosis in higher secondary students of
Northeast India and the implications for genetics education. Education, 2(3), 41–47.
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63Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Contreras, M., & González, E. (2013). Modelos y modelización en el aprendizaje del proceso de
reproducción celular.
Cruz Rivera, M. (2018). Estrategias didácticas para el fortalecimiento del pensamiento científico a
través de un proyecto de aula para la enseñanza de la mitosis y la meiosis con estudiantes del grado
sexto de la Institución Educativa José María Bravo Márquez.
Dikmenli, M. (2010). Misconceptions of cell division held by student teachers in biology: A drawing
analysis. Scientific Research and Essays, 5(2), 235–247.
Dorji, K., & Zam, T. (2024). Overcoming student misconceptions in cell division: Impact of audio-visual
tools on conceptual clarity. International Journal of Multidisciplinary Innovative Research, 4(4), 41–50.
Flores Hinostroza, E. M., Guachun García, J. P., & Guillcatanda Chabla, K. G. (2023). Metodología
didáctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje de mitosis y meiosis. South Florida Journal of
Development, 4(2), 791–799. https://doi.org/10.46932/sfjdv4n2-014
Francia, A. (2025). División celular: Estrategias para su enseñanza en el nivel medio. Universidad
Nacional de La Plata.
Gómez, M. A., & Moreno, D. C. (2020). Estrategias didácticas para la enseñanza de la mitosis y la
meiosis en estudiantes de educación media.
Kim, Y., Lee, Y., Lee, H., & Lim, S. (2022). Alignment of concepts of meiosis among curriculum,
textbooks, classroom teaching and assessment in upper secondary school in Republic of Korea.
Journal of Baltic Science Education, 21(2), 232–244. https://doi.org/10.33225/jbse/22.21.232
Luwoye, A., Bello, G., & Adeoye, G. A. (2021). Influence of the demo kit on remediating senior school
students’ misconceptions in mitosis and meiosis in Ilorin, Nigeria. Journal of Learning for
Development, 8(3), 557–567.
Maroto Sánchez, A. (2025). Experiencias y estrategias de innovación educativa CTIM IV.
Ojo, A. T. (2024). Examination of secondary school students’ conceptual understanding, perceptions,
and misconceptions about genetics concepts. Pedagogical Research, 9(1), em0185.
https://doi.org/10.29333/pr/14095
Thomaz, L. L. C., Heerdt, B., & Iurk, B. O. (2018). Unidad de enseñanza potencialmente significativa
(UEPS) para la enseñanza de mitosis y meiosis.

64Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Samuel Valdés Campos
Universidad Tecnológica Oteima. Panamá.
Correo electrónico: samuel.valdes@oteima.ac.pa
ORCID: 0009-0002-0015-3915
Maylin Lineth Rojas Toribio
Universidad Tecnológica Oteima. Panamá.
Correo electrónico: maylin.rojas@oteima.ac.pa
ORCID: 0009-0000-1829-5773
José Alfredo Guerrero Sosa
Universidad Tecnológica Oteima. Panamá.
guerrerososa@hotmail.com
Correo electrónico: jose.guerrero@oteima.ac.pa
ORCID: 0000-0001-7555-4516
Resumen:
El presente estudio tiene como objetivo analizar los efectos morfológicos, oceanográficos y
morfodinámicos generados por la construcción de un muelle ubicado entre las playas El Rompío y Los
Guayaberos, situadas en el extremo occidental del Golfo de Panamá, provincia de Los Santos. La
investigación se desarrolló considerando como período base los años 2016, 2017 y 2022, mientras que
los años 2011, 2012, 2013 y 2014 fueron utilizados como referencia, alcanzando un total de 24 meses
de observación.
El levantamiento de datos oceanográficos se realizó en la zona de rompiente (surf zone) y la zona de
swash, así como en las subáreas infralitoral y mesolitoral. El estudio se llevó a cabo durante mareas de
sicigia. Se midieron variables como altura, período y amplitud del oleaje, y se recolectaron muestras
sedimentarias para su análisis granulométrico, evidenciando el predominio de sedimentos arenosos en
ambas playas.
Para la caracterización morfodinámica se aplicaron diversos índices, incluyendo el parámetro de escala
de rompiente (Guza e Inman, 1975), el índice de Iribarren y el índice de Galvin. Los resultados indican
que ambas playas presentan condiciones intermedias a disipativas, con predominio de olas tipo
plunging. Asimismo, el análisis del peralte de la ola evidenció procesos alternados de erosión y
acreción durante el período de estudio.
Palabras clave: Efectos morfológicos, playas, muestras granulométricas, parámetro de no-linealidad de
Evaluación morfodinámica y riesgos ambientales
asociados a la construcción de un muelle entre las playas
El Rompío y Los Guayaberos, Panamá
DOI: 10.61209/re.v4i1.175
Recibido: enero 2026
Aceptado: marzo 2026
EPICENTRO Ciencia Tecnología Innovación
Volumen 1, N° 1 (Mayo-Octubre) Año: 2026 ISSN: L 2805-1971

65Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
las olas, datos oceanográficos.
Abstract:
This study aims to analyze the morphological, oceanographic, and morphodynamic effects generated
by the construction of a pier located between El Rompío and Los Guayaberos beaches, situated in the
western sector of the Gulf of Panama, Los Santos Province. The research was conducted using data
from 2016, 2017, and 2022, while data from 2011 to 2014 were used as a reference, resulting in a total
of 24 months of observations.
Oceanographic data were collected in the surf zone and swash zone, as well as in the infralittoral and
mesolitoral sub-areas. The study was carried out during spring low tides. Variables such as wave height,
period, and amplitude were measured, and sediment samples were collected for granulometric
analysis, revealing a predominance of sandy sediments in both beaches.
Morphodynamic characterization was performed using several indices, including the surf scaling
parameter (Guza and Inman, 1975), the Iribarren number, and the Galvin index. Results indicate that
both beaches exhibit intermediate to dissipative conditions, with predominance of plunging-type
waves. Additionally, wave steepness analysis revealed alternating processes of erosion and accretion
throughout the study period.
Overall, the findings suggest that the presence of the pier has altered sediment transport dynamics,
generating morphodynamic imbalances between both beaches and increasing their environmental
vulnerability.
Keywords: Morphological effects, beaches, granulometric samples, wave non-linearity parameter,
oceanographic data.
Introducción:
La evolución del conocimiento sobre la morfodinámica de playas se ha desarrollado a través de dos
enfoques principales: uno inductivo, basado en conceptos de equilibrio, y otro deductivo, centrado en
los procesos litorales, como la dinámica y el transporte de sedimentos. Hasta finales de la década de
1950, este conocimiento era principalmente empírico, sustentado en observaciones de físicos,
geólogos y geomorfólogos, quienes identificaron propiedades “agregadas” o condiciones de
equilibrio de las playas. Estas propiedades evidenciaban que, a pesar de estar formadas por
numerosas partículas de arena susceptibles a erosión y transporte, las playas adoptan configuraciones
características que siguen patrones reconocibles en distintos entornos costeros (Bruun, 1954; Silvester,
1960; Dean, 1977).
Las playas constituyen sistemas morfodinámicos altamente variables, sujetos a la interacción compleja
de procesos hidrodinámicos (oleaje, mareas, corrientes litorales) y atmosféricos (vientos), lo que les
confiere un carácter intrínsecamente no estático. Su morfología, en especial el perfil transversal,
experimenta ajustes continuos en respuesta a los forzamientos externos y a los flujos de energía
incidente. Dichos cambios morfológicos —de amplia documentación en la literatura— derivan de la
redistribución sedimentaria impulsada por la acción combinada de estos agentes, cuya magnitud y
dirección varían en el tiempo y el espacio. En consecuencia, las playas manifiestan transformaciones

66Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
tanto temporales como espaciales, expresadas en gradientes longitudinales y transversales, que
reflejan la naturaleza dinámica de los entornos costeros (Bowen, 1969; Longuett-Higgins & Stewart,
1964).
De acuerdo con su comportamiento dinámico y sus características morfológicas, las playas de arena se
sitúan en un continuo que va desde las playas disipativas hasta las reflectantes. Las playas disipativas
se caracterizan por tener pendientes suaves y granos de arena finos; en estas, las olas rompen a cierta
distancia de la franja intermareal y liberan su energía de forma gradual a lo largo de amplias áreas de
surf (zona de rompiente). Por otro lado, las playas reflectantes presentan pendientes más pronunciadas
y arenas más gruesas, con poca o ninguna zona de rompimiento, lo que provoca que las olas impacten
de manera directa y con mayor fuerza sobre la orilla (Short & Wright, 1983; Short, 1996).
Los ecosistemas costeros, y en particular las playas arenosas, se encuentran bajo una presión
antropogénica constante. La implementación de infraestructuras de ingeniería costera —tales como
rompeolas y muros de contención— altera los procesos morfodinámicos naturales y la estructura
ecológica de estos ambientes, generando modificaciones en su morfología y comprometiendo la
funcionalidad de los hábitats asociados. En este contexto, destaca la construcción de un muelle
ubicado entre las playas El Rompío y Los Guayaberos, en el extremo occidental del Golfo de Panamá
(provincia de Los Santos, distrito de Los Santos, corregimiento de Santa Ana), cuya presencia ha
inducido alteraciones significativas en el ecosistema local (Schlacher et al., 2006, 2007; Dugan &
Hubbard, 2006).
En el caso de Panamá y de otros países del Pacífico centro y sudamericano, la investigación sobre
playas arenosas ha sido limitada tanto en cantidad como en duración (Koepcke & Koepcke, 1951,
1952, 1953, 1958; Penchaszadeh, 1971; Suárez, 1980; Talledo, 1980). No obstante, en las últimas
décadas se ha observado un aumento de estudios en regiones como México, Costa Rica, Colombia y
Chile (Dexter, 1972, 1974, 1976; Osorio et al., 1967; Núñez et al., 1974), aunque la mayoría de estas
investigaciones no profundiza en los efectos morfodinámicos y ambientales asociados a las
intervenciones humanas.
En este marco, el objetivo del estudio fue evaluar los impactos morfodinámicos, oceanográficos y
ambientales derivados de la construcción del muelle entre las playas El Rompío y Los Guayaberos.
Para ello, se analizarán variables morfológicas como el perfil la pendiente de la playa, características
granulométricas, así como parámetros oceanográficos que incluyen la altura y el comportamiento de
las olas al romper, la profundidad en el lugar de rompimiento y la extensión de las zonas de surf (zona
de rompiente) y swash (chapoteo).
La metodología se apoyó en los enfoques de McArdle y McLachlan (1992), Sunamura (1984) y Guza e
Inman (1975), utilizando índices descriptivos de morfodinámica costera. La combinación de datos
morfológicos y oceanográficos permitirá una comprensión integral del comportamiento de estas
playas y facilitará su clasificación dentro de los tipos morfodinámicos conocidos.
El área de estudio corresponde a las playas El Rompío y Los Guayaberos, localizadas en el
corregimiento de Santa Ana, distrito y provincia de Los Santos, en el sector occidental del Golfo de
Panamá. La posición geográfica de la playa El Rompío se registra en las coordenadas 7° 58’ 0.93’’ N y

67Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
80° 20’ 19’’ W, mientras que la playa Los Guayaberos se ubica en las coordenadas 7° 57’ 53’’ N y 80°
20’ 20’’ W, lo que permite precisar su localización cartográfica dentro del sistema de referencia
geodésico.
Captura de imagen por medio del Google Earth.
Hace más de cinco décadas se construyó un muelle en estas playas con el propósito de mejorar el
acceso marítimo de los residentes y facilitar el desembarque de mercancías provenientes de la capital.
Sin embargo, debido a la baja circulación de embarcaciones, la estructura no alcanzó los objetivos
previstos, quedando en abandono y experimentando un deterioro progresivo que afecta tanto al
entorno natural como a la comunidad cercana (Bird, 2008; Thom & Hall, 1991).
Aunque los factores climáticos también influyen en los procesos de erosión y deposición, la
infraestructura del muelle ha modificado directamente la línea costera, impactando la forma de la
playa, la vida de los pobladores y las actividades económicas locales (Cicin-Sain & Knecht, 1998; UNEP,
2006). Por ello, es esencial llevar a cabo un diagnóstico técnico y ambiental integral que permita
evaluar el estado del muelle, identificar los riesgos y diseñar estrategias de manejo y mitigación que
aseguren la sostenibilidad del área, promoviendo un equilibrio entre la actividad humana y la
conservación del ecosistema costero.
En términos morfológicos, el perfil de playa suele presentarse relativamente plano, con curvatura
cóncava hacia arriba y configuración rectilínea o suavemente arqueada, rasgos que corresponden a las
denominadas formas de primer orden (Finkl, 2004). La configuración del perfil transversal está
determinada principalmente por procesos que actúan en un plano vertical siguiendo la dirección de
propagación del oleaje, mientras que la morfología en planta responde a procesos que operan de
manera paralela o longitudinal respecto a la línea de costa (Short, 1999).
En el presente estudio, desarrollado durante un periodo de 24 meses coincidente con el inicio de la
estación lluviosa, se caracterizaron las playas El Rompío y Los Guayaberos. Los resultados evidenciaron
procesos diferenciales de dinámica sedimentaria: en la playa Los Guayaberos se registró pérdida de

68Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
arena asociada a erosión, mientras que en la playa El Rompío se observó acumulación de sedimentos
atribuible a acreción. Estas variaciones responden no solo a factores climáticos, sino también a
impactos de origen antrópico, particularmente a la presencia del muelle que actúa como barrera física
entre ambas playas, modificando los patrones locales de transporte y depósito de sedimentos.
Actualmente, los impactos ambientales en la zona son evidentes a simple vista, especialmente en la
playa Los Guayaberos, donde se observa un proceso de erosión significativo. Este fenómeno parece
estar relacionado con la presencia del muelle, ubicado en la parte noroeste, que actúa como una
barrera natural que modifica la acción de los vientos y provoca la acumulación desigual de arena. Por
otro lado, en la playa El Rompío, los efectos son opuestos, ya que el muelle funciona como un
obstáculo que interfiere en el flujo normal de viento y agua entre ambas playas, alterando su dinámica
natural. Para evaluar los impactos ambientales y sociales derivados de estas intervenciones humanas,
se llevará a cabo una encuesta dirigida a los residentes del área. Esta incluirá un cuestionario de tipo
cerrado con diferentes ítems, con el objetivo de diagnosticar tanto el nivel de conocimiento ambiental
como las actitudes de la comunidad frente a los efectos positivos y negativos observados en las playas.
Cabe destacar que actualmente no se dispone de datos estadísticos en Panamá que permitan
determinar con precisión los parámetros o índices necesarios para analizar la morfodinámica de estas
playas, lo que limita las conclusiones científicas sobre su estado y evolución futura.
En este sentido, el principal problema identificado es la erosión progresiva en la playa Los Guayaberos,
mientras que la playa El Rompío presenta tendencias opuestas, con acumulación de arena y menor
desgaste. La presencia del muelle, como intervención humana, podría estar alterando los procesos
naturales que ocurren en la zona, afectando la dinámica de los sedimentos y la interacción de agentes
oceanográficos. El propósito de este estudio es analizar la morfodinámica de ambas playas y
comprender cómo interactúan los diferentes factores oceanográficos con la infraestructura existente.
Esta información permitirá, en investigaciones futuras, establecer parámetros e índices confiables para
evaluar y gestionar fenómenos similares en otras playas, contribuyendo a la planificación y
conservación de los ecosistemas costeros y a la seguridad de las comunidades que dependen de ellos.
Al establecer las diferencias entre ambas playas en cuanto a su morfodinámica y oceanografía, resalta
que en la playa los Guayabero su erosión es más notoria afectando al desarrollo del puerto ya que ha
destruido infraestructuras hechas por el hombre y también afecta a construcción de locales como
restaurantes, hoteles por ende también al turismo. Mientras que, en la playa el Rompío el aumento de
arena en las dunas y parte de la playa ha formado un ecosistema inestable para los que viven allí, ya
que, la arena a cubierto partes de atracciones turísticas y también restaurantes que han estado cerca
de la playa.
Esta investigación ofrece aportes relevantes en los ámbitos técnico, ambiental y social, los cuales
pueden ser utilizados por instituciones locales, académicas, ambientales y comunitarias.
Entre los aportes técnico-científico del estudio, se puede resaltar el suministro de datos actualizados y
específicos sobre los procesos morfodinámicos, sedimentológicos y oceanográficos en las playas El
Rompío y Los Guayaberos, ofreciendo un punto de referencia clave para investigaciones posteriores y
la planificación de medidas de manejo costero.
El aporte en cuanto a la identificación de impactos antrópicos, el estudio evaluó el impacto del muelle

69Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
como elemento que modifica los procesos litorales, lo que permitirá identificar los efectos de este tipo
de infraestructuras sobre la estabilidad de los ecosistemas marinos y costeros.
Los resultados generados proveerán información técnica útil para la toma de decisiones por parte de
entidades locales y nacionales en temas de erosión costera, rehabilitación de playas, obras de
infraestructura y estrategias de adaptación al cambio climático.
El estudio integra un valor social al generar conciencia en las comunidades locales sobre la importancia
de la conservación costera y el entendimiento de los procesos naturales, lo que favorece una mayor
implicación en las acciones de protección.
Por otra parte, reconocer las zonas más expuestas a la erosión y a los efectos del cambio climático
facilitará el diseño de medidas preventivas y la protección del medio natural, asegurando su valor
como recurso clave para la calidad de vida y la sostenibilidad.
Objetivos de la investigación
Objetivo General
Determinar la morfodinámica de las playas El Rompío y Los Guayaberos, a fin de promover futuras
investigaciones.
Objetivos Específicos
Caracterizar ambas playas desde el punto de vista morfodinámico, sedimentológico y oceanográfico.
Estudiar las variaciones morfodinámicas y oceanográficas durante los meses época lluviosa de los años
2016,2017 2022 y complementando los años 2011,2012,2013, Con un total de 24 meses de estudios.
Analizar los cambios en el perfil de las playas el Rompío y Los Guayaberos.
Interpretar los impactos provocados a la sociedad por la construcción de dicho muelle.
Elaborar un plan de acción en cuanto a los efectos negativos y positivos provocados por el muelle.
Aspectos metodológicos
Tipo de investigación y enfoque
El presente estudio se enmarca en una investigación aplicada y descriptiva, con un enfoque
cuantitativo y cualitativo (Mixto). El estudio busca producir información útil y práctica para entender y
abordar una problemática ambiental puntual —la erosión y acreción desigual en dos playas vecinas—,
con el objetivo de diseñar medidas técnicas y planes de manejo costero. Se centra en analizar las
condiciones morfodinámicas, sedimentológicas y oceanográficas de las playas, documentando con
detalle los cambios físicos observados y su posible vinculación con la presencia del muelle y otros
factores ambientales. Se emplea un enfoque cuantitativo basado en la evaluación de variables físicas
y sedimentarias, como perfiles de playa, composición granulométrica y tasas de erosión/acreción. Este
se complementa con un enfoque cualitativo que considera observaciones de campo, análisis de
imágenes satelitales y aportes comunitarios, proporcionando una visión completa del fenómeno.
Formulación de supuestos
1. La morfodinámica de la playa se debe en gran parte al muelle que divide a la playa el Rompío de
playa los Guayaberos.

70Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
2. La morfodinámica de ambas playas se debe al cambio climático, oleaje y las mareas.
Definición operacional de variables
Para cada uno de los objetivos se presentó las variables independientes y dependiente consideradas,
mostrando las dimensiones e indicadores correspondientes.
La operacionalización de las variables está estrechamente vinculada al tipo de técnica o metodología
empleadas para la recolección de datos. Estas deben ser compatibles con los objetivos de la
investigación, a la vez que responden al enfoque empleado, al tipo de investigación que se realiza, en
líneas generales, pueden ser cualitativas o cuantitativas. (Fachelli, 2015). En este sentido y siguiendo
la establecida por Villegas (2019) se presenta a continuación:

71Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
(Villega, 2019).
Evaluar la
influencia de
factores
climáticos en la
erosión/acreción
Población de estudio
La población de este estudio está constituida por todos los elementos, tanto naturales como sociales,
que participan de manera directa o indirecta en la dinámica costera de las playas El Rompío y Los
Guayaberos, situadas en el corregimiento de Santa Ana, distrito de Los Santos, provincia de Los
Santos, Panamá. Se incluyen dentro de la población de estudio:
Componentes físicos y naturales del área: incluyen la zona intermareal, la franja de playa seca, los
sedimentos, el perfil costero, el oleaje, las corrientes litorales, las mareas y factores climáticos como la
temperatura superficial del mar y el nivel del mar. Estos elementos son fundamentales en los estudios
de geomorfología y dinámica litoral, ya que condicionan los patrones de erosión y acumulación de
sedimentos en la costa (Bird, 2008).
Estructuras antrópicas: en particular, el muelle que separa ambas playas, cuya presencia provoca
impactos morfodinámicos diferenciados. Las construcciones costeras pueden modificar de manera
considerable la dinámica de los sedimentos y el equilibrio natural de los ecosistemas marinos y
litorales (Masselink & Hughes, 2003).
Actores sociales y comunitarios: incluyen a los residentes locales, pescadores, comerciantes,
autoridades locales y visitantes que interactúan con las playas y se ven afectados o beneficiados por
los cambios en la línea costera. En estudios socioambientales, es esencial analizar la relación entre los
sistemas ecológicos y las comunidades humanas (Folke, 2006), dado que la percepción y participación
de estos actores inciden directamente en la gestión y conservación del litoral (Ostrom, 2009).
Dado que se trata de un estudio mixto (natural y social), la población abarca tanto los elementos físicos
observables y medibles, como los actores humanos y su percepción, siendo este último componente
clave para interpretar los impactos del muelle y elaborar propuestas de manejo.
Muestras recolectadas
Las playas El Rompío y Los Guayaberos fueron visitadas durante los meses de julio a enero en los años
2016, parte de 2017 y 2022, mientras que los años 2011, 2012, 2013 y 2014 se emplearon como
referencias complementarias para fortalecer el análisis y aportar mayor solidez a los resultados.

72Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
El muestreo se llevó a cabo en ocho zonas específicas: en la zona subacuática, se incluyeron la zona de
rompiente (zona de surf) y la zona de swash (zona de salpicación); en la zona subaérea, se consideraron
al mesolitoral y el infralitoral. El estudio de estas áreas se realizó durante el inicio y la duración de la
época lluviosa, coincidiendo con el periodo de marea más baja de Sicigia de cada mes. Además, se
registraron los perfiles de ambas playas y el grado de salinidad.
Selección de elementos muestrales
Datos Oceanográficos
En la Zona Rompiente (Zona de “Surf”)
En el límite de la zona de rompiente, se determinó la profundidad de la columna de agua entre el paso
de olas consecutivas empleando un jalón graduado en centímetros. A continuación, se procedió a
medir la altura de 21 olas de rompiente utilizando el mismo instrumento, asegurando consistencia y
precisión en los registros.
Zona de “Surf” intermedia (Deslizamiento)
A continuación, se determinó la amplitud de 15 olas, considerando la distancia entre dos olas
consecutivas en un mismo intervalo de tiempo, utilizando una cinta métrica de fibra de vidrio de 30m
de longitud. Paralelamente, se registró el periodo de oleaje, definido como el tiempo transcurrido
entre dos olas consecutivas, mediante un cronómetro digital.
Asimismo, se midió la extensión de la zona de surf, desde el punto de quiebre de la ola hasta su
derrame, empleando la misma cinta métrica de fibra de vidrio de 30m, con el fin de caracterizar el
barrido y deslizamiento de las olas.
Zona de “Swash” (Salpicación)
En esta zona se midió el tiempo de derrame de 4 olas (subida y de bajada) con un cronómetro digital,
luego se determinó la distancia de derrame de la ola zona de “swash” (salpicación) con una cinta
métrica de fibra de vidrio de 30 m de largo.
Dirección de la ola sobre la playa
Para la dirección de las olas sobre la playa se tomó en cuenta la ubicación de la playa con respectó a
los puntos cardinales, para esta variable se utilizó una brújula de campo.
Temperatura
Para la estimación de las temperaturas tanto de agua como de aire se utilizó un termómetro graduado
en grados centígrados el cual se colocó al aire, para determinar la temperatura del aire y en el agua en
la zona de bajamar para estimar la temperatura del agua. Fueron acumuladas como un registro de
temperaturas de agua y aire durante los meses y años de estudio.
Datos granulométricos
Para determinar la granulometría del sedimento, en cada gira y en cada playa se tomó muestra de dos
estación o zona, (mesolitoral y infralitoral,) con un nucleador de PV, de 4” de diámetro, introduciéndolo
en una profundidad de 15 cm en el sedimento. El sedimento fue colocado en bolsas de plástico a la
cual no se le agrego formalina, las muestras fueron llevadas al laboratorio donde se secaron en un
horno para eliminar el exceso de humedad, una vez seca las muestras se pesaron para luego hacer

73Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
pasar por una serie de tamices, de apertura decreciente. El primer tamiz, es el de mayor tamaño
corresponde a la fracción grava, se tapa con el fin de evitar pérdidas de la muestra, mientras que el
último tamiz representa a la fracción Limo + Arcilla. Con sacudidas horizontales y golpes verticales, se
hace pasar la arena por la serie de tamices, para luego pesar por separado las fracciones de arena
retenida en cada malla o tamiz. Esta técnica de tamizado es la denominada “en seco” de (Suguio,
1973). Se utilizaron tamices número 5, 10, 35, 60, 120. 230 y fondo, para seleccionar las fracciones
granulométricas que corresponden a grava, arena muy gruesa, arena gruesa, arena media, arena fina,
arena muy fina y limo + arcilla, también se determinó la granulometría Mz y D50 de manera gráfica a
través de las distribuciones log, de las fracciones retenidas.
Grado de salinidad
El refractómetro se empleó para determinar la salinidad del agua marina en las playas El Rompío y Los
Guayaberos, con el propósito de comparar las condiciones oceanográficas entre ambas zonas,
especialmente por la separación física generada por el muelle. La salinidad constituye un factor clave
en la caracterización oceanográfica, ya que incide en la densidad del agua, el movimiento de las
corrientes litorales y, en consecuencia, en los procesos de transporte y depósito de sedimentos.
Además, este indicador permite detectar posibles aportes de agua dulce que pudieran modificar el
equilibrio salino en alguna de las playas, ya sea producto de la escorrentía, filtraciones subterráneas o
actividades humanas. Las variaciones en este parámetro pueden estar vinculadas a procesos como la
erosión o la acumulación de sedimentos, al influir en la dinámica del oleaje y la sedimentación (Kjerfve,
1994). Se resalta que la salinidad se tomó registro para los años 2016, ya que el refractómetro era
alquilado.
Perfil de playa
Para esta recolección de datos se utilizó el método de Emery (1961). es una técnica sencilla,
económica y ampliamente utilizada para medir perfiles de playa, especialmente en estudios de campo
donde no se dispone de equipos topográficos avanzados. Pasos:
1. Colocar las dos varas divididas en centímetros verticalmente sobre la superficie de la playa,
separadas entre sí una distancia fija (2 metros).
2. Un observador se coloca detrás de la vara posterior y alinea su vista con una marca (altura
constante) de la vara delantera.
3. Se mide la diferencia de altura entre la marca visual alineada y el nivel del terreno en la vara
delantera.
4. Se avanza hacia adelante, llevando la vara trasera a una nueva posición, y se repite el proceso a lo
largo del transecto.
5. Se registran los datos de distancia horizontal acumulada y elevación relativa en cada punto.
6. Luego se grafica el perfil de playa con los datos obtenidos (en Excel, AutoCAD o a mano).
Emery, K. O. (1961). A simple method of
measuring beach profiles. Limnology and
Oceanography, 6(1), 90–93

74Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Instrumentación
• Jalón dividido en centímetros
• Cinta métrica de fibra de vidrio de 30 m de largo.
• Cronometro digital
• Brújula de campo (linfática)
• Termómetro graduado en grados centígrados
• Nucleador de PV, de 4” de diámetro
• Tamizador con diferentes tamices
• Refractómetro
Encuesta
La presente investigación aplicó este método, diseñando un cuestionario con ítems orientados a
identificar el nivel de conocimiento (información) de los residentes y turistas que frecuentan las playas
El Rompío y Los Guayaberos, con el propósito de generar nuevos insumos que puedan servir como
base para futuras investigaciones.
Análisis de los datos
Los datos, luego de colectados en el campo, fueron analizados mediante técnicas estadísticas, se
determinó la homocedasticidad a través de la prueba de Bartlett y la normalidad a través de la prueba
de D’Agostino, se realizó una transformación del tipo “log x+1”, luego de lo cual se determinó el uso
de Estadística Paramétrica o no. Se utilizó el análisis de Kruskal Wallis, para determinar si hay
diferencias mensuales de los valores obtenidos, Correlación de Spearman, para determinar si hay
relación estadística entre variables y la Prueba de comparación de proporciones para investigar
diferencias de la composición de las distintas fracciones de arena entre zonas y entre Meses y años.
También se realizaron Análisis multidimensional no métricos, Análisis de componentes principales
utilizando softwares de análisis estadísticos.
Resultados y discusión
Resultados del Cuestionario sobre Cambios en las Playas El Rompío y Los Guayaberos
La encuesta realizada a 200 personas, entre residentes y turistas, proporcionó información valiosa
sobre la percepción y conciencia de los cambios en las playas El Rompío y Los Guayaberos, ubicadas
en la ciudad de Los Santos, Panamá. Los principales hallazgos son los siguientes:
Cambios Observados:
Pérdida de Arena (Erosión) y Tierra: El 60% de los encuestados destacó la pérdida de arena y tierra en
la orilla de la playa como el cambio significativo, evidente.
Presencia de Basura: El 25% señaló la presencia de basura como un cambio observable.
Derrumbe de Árboles: Un 15% de los encuestados mencionó el derrumbe de árboles como otro
cambio relevante.
Acciones sugeridas por los encuestados:
Los encuestados expresan su opinión sobre las acciones que los residentes deben tomar para proteger
las playas:

75Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
• Limpiar las Playas: El 50% considera que la limpieza de las playas es crucial.
• Sembrar Árboles: El 30% aboga por la siembra de árboles como medida protectora.
• Controlar la Contaminación: El 15% destaca la importancia de controlar la contaminación.
• Exigir Medidas a las Autoridades: El 5% sugiere que los residentes deben exigir a las autoridades
que tomen medidas para la protección de las playas.
Los resultados sugieren que tanto residentes como turistas están conscientes de los cambios en las
playas y muestran disposición para tomar medidas. Las acciones más enfatizadas son la limpieza de
playas y la siembra de árboles, indicando una preocupación por la salud ambiental. Pero ninguno de
ellos toma como referencia al muelle como un posible causante de los efectos morfodinámicos de
ambas playas.
Las recomendaciones y acciones a realizar se pueden resumir en el siguiente Cuadro 1.
Cuadro 1. Recomendaciones y programas para el cuidado sostenible de las playas el Rompío y Los
Guayaberos.

76Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Parámetros e índices que caracterizan a las playas Los Guayaberos y El Rompío
Tipo de playas los Guayaberos el Rompío y sus (parámetros e índices).
Los resultados de los parámetros obtenidos se muestran en los Cuadros 2 y 3.
Cuadro 2. Parámetros (índices) que representan el tipo de playa en Los Guayaberos.
Cuadro 3. Parámetros (índices) que representa el tipo de playa en el Rompío.

77Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
A partir de los datos recolectados en campo y los análisis estadísticos efectuados en laboratorio, se
establece que las playas Los Guayaberos y El Rompío exhiben rasgos propios de sistemas litorales de
tipo reflexivo, condición determinada fundamentalmente por los valores obtenidos de la pendiente
Tan β, tal como se evidencia en los cuadros 2 y 3.
La pendiente (Tan β) revela que ambas playas mantuvieron de forma consistente la clasificación
reflexiva a lo largo del periodo analizado, el cual comprendió 24 meses de observación continua en
ambas localidades. Dichos registros abarcan un intervalo entre 19 y 24 meses, correspondiente al ciclo
comprendido entre julio y enero de los años 2011 a 2022. Cabe resalta que, en el 2011, aportes
realizados por (VALDÉS, 2013). Describe tanto a la playa el Rompió como la de los Guayaberos como
una playa de tipo intermedia caracterizada de igual forma por la pendiente de la playa Tan β.
Al utilizar el parámetro de Escala de Rompiente (surf scaling; Guza e Inman, 1975):
ε = σ2 Hb/2 g tan2β
donde σ es la frecuencia del oleaje en radianes (2π/T) y g la aceleración de gravedad. El parámetro
permite diferenciar entre condiciones reflectivas (ε < 2.5), intermedias (2.5 < ε < 30) y disipativas (ε >
30) (Inman, 1975). De los datos procesados se encontró que, la playa Los Guayaberos presenta
características propias de una playa de tipo disipativa, condición que se mantuvo durante un total de
14 meses, mientras que, la playa El Rompío fue identificada como una playa de tipo intermedia,
condición registrada a lo largo de 13 meses.
También se utilizó el parámetro de Dean (1977), el cual es el modelo de una mayor popularidad. A
partir de trabajos de campo (campañas), Dean obtuvo más de 500 perfiles perpendiculares a la costa
en USA. Determina la forma del perfil de equilibrio a partir de una sencilla formula: (Fernández, s.f.)
Ω = Hb / wsT
Donde:
Hb = altura de ola en rompiente (m), ws = velocidad de caída del sedimento (m/s), T = periodo de ola
(s). Si los resultados del parámetro de Dean son: Ω < 1.5 es una playa reflexiva y si es 1.5 ≤ Ω ≤ 5 es
una playa intermedia y si es Ω > 5 es una playa disipativa.
Los resultados procesados mostraron que, tanto la playa Los Guayaberos como la playa El Rompío se
clasifican como playas de tipo reflexivo, de acuerdo con el parámetro propuesto por Dean (1977). No
obstante, esta condición se presentó con distinta frecuencia temporal: en El Rompío durante 10 meses
y en Los Guayaberos a lo largo de 14 meses.
Otro índice utilizado es el de Sunamura (1984), la pendiente de la playa en la zona intermareal puede
representarse usando la tangente del ángulo β (beta), que es la pendiente del perfil de la playa.
La fórmula de Sunamura (1984) para la pendiente de la playa es:
Tanβ= Hb / Lb
Donde:
Tanβ es la pendiente de la playa.
Hb es la altura de la ola en el rompimiento (breaker height).
Lb es la longitud de onda en el punto de rompimiento (breaker wavelength).

78Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Los resultados obtenidos se muestran en los cuadros 4 y 5 para las playas Los Guayaberos y El Rompío
respectivamente.
Cuadro 4. Datos que representan Sunamura (1984) para la pendiente de la playa Obtenidos en los
meses de estudios en la playa los Guayaberos.

79Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Cuadro 5. Datos que representan Sunamura (1984) para la pendiente de la playa Obtenidos en los
meses de estudios en playa El Rompío.

80Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Los cuadros 4 y 5 presentan los valores de la pendiente de la playa (Tan β), a partir de los cuales ambas
playas se clasifican como de tipo reflexiva. Sin embargo, se observa una diferencia en el tiempo de
representación: la playa Los Guayaberos mantiene esta condición durante 21 meses, mientras que en
la playa El Rompío se extiende a 24 meses. Siendo así la pendiente de la playa el mejor índice para
caracterizar ambas playas de tipo reflexiva.
Los resultados obtenidos en este estudio evidencian que la dinámica morfodinámica de las playas El
Rompío y Los Guayaberos está fuertemente influenciada por la interacción entre factores naturales y
antrópicos, particularmente por la presencia del muelle que actúa como una barrera física en el sistema
litoral. Esta estructura ha modificado los patrones naturales de transporte de sedimentos, generando
comportamientos contrastantes entre ambas playas.
En la playa Los Guayaberos se identificó un proceso predominante de erosión, mientras que en la
playa El Rompío se observó acumulación de sedimentos (acreción). Este comportamiento diferencial
coincide con lo planteado en estudios de dinámica costera, donde las estructuras rígidas como
muelles o espigones interrumpen la deriva litoral, favoreciendo la deposición de sedimentos en un
sector y la pérdida en otro. Este patrón ha sido documentado en investigaciones previas sobre
impactos antrópicos en sistemas costeros (Short, 1999; Masselink & Hughes, 2003).
Desde el punto de vista morfodinámico, ambas playas fueron clasificadas como sistemas intermedios
a disipativos, con presencia de rompientes tipo “plunging”. Este resultado es consistente con los
modelos propuestos por Short y Wright (1983), quienes establecen que playas con estas características
presentan una dinámica altamente sensible a cambios en el oleaje, pendiente y granulometría. La
predominancia de sedimentos arenosos finos refuerza esta clasificación y sugiere un ambiente de
energía moderada a alta, donde el transporte sedimentario es activo.
Los análisis oceanográficos, particularmente la altura, periodo y amplitud de las olas, así como la
extensión de las zonas de surf y swash, evidencian una variabilidad espacial y temporal que incide
directamente en los procesos de erosión y acreción. La utilización de índices como el parámetro de no
linealidad de las olas, el índice de Iribarren y el índice de Galvin permitió una caracterización integral
del comportamiento del oleaje y su influencia en la morfología costera, confirmando la utilidad de
estos enfoques metodológicos en estudios de dinámica litoral (Guza & Inman, 1975; Galvin, 1968).
Por otra parte, los resultados granulométricos indican una dominancia de sedimentos arenosos en
ambas playas, lo que sugiere una fuente sedimentaria común. No obstante, las diferencias en su
distribución espacial reflejan la influencia del muelle en la redistribución de estos materiales. Este
fenómeno coincide con lo descrito por Komar (1972), quien señala que las estructuras costeras pueden
alterar significativamente los patrones de transporte sedimentario, generando acumulaciones
artificiales en ciertos sectores.
Adicionalmente, la evaluación del perfil de playa mediante el método de Emery (1961) permitió
identificar variaciones en la pendiente y configuración del litoral, evidenciando cambios morfológicos
asociados tanto a condiciones naturales como a intervenciones humanas. Estas variaciones reflejan la
naturaleza dinámica y no estática de los sistemas costeros, tal como lo plantean Bowen (1969) y Dean
(1977).

81Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
En el ámbito socioambiental, las encuestas realizadas indican que la población local percibe cambios
significativos en ambas playas, especialmente en relación con la pérdida de áreas recreativas,
afectación a la pesca artesanal y alteraciones en la actividad turística. Esto confirma que los impactos
no solo son físicos, sino también sociales y económicos, lo cual coincide con lo señalado por Cicin-Sain
y Knecht (1998) sobre la importancia de integrar la dimensión humana en la gestión costera.
Finalmente, es importante destacar que, aunque los factores climáticos como el oleaje, las mareas y el
cambio climático influyen en la dinámica litoral, los resultados sugieren que el muelle constituye el
factor más determinante en las diferencias observadas entre ambas playas. Esto resalta la necesidad
de implementar estrategias de manejo costero que consideren tanto los procesos naturales como las
intervenciones humanas, con el fin de mitigar los efectos negativos y promover la sostenibilidad del
ecosistema.
Conclusiones y recomendaciones
Conclusiones
El estudio realizado sobre las playas El Rompío y Los Guayaberos, y el impacto del muelle en su
dinámica morfodinámica, ha permitido llegar a las siguientes conclusiones:
• Influencia del muelle: La presencia del muelle actúa como una barrera física que altera
significativamente el transporte natural de sedimentos. Esto genera un desequilibrio, provocando
acreción en la playa El Rompío (lado de barlovento) y erosión progresiva en la playa Los
Guayaberos (lado de sotavento).
• Diferencias morfodinámicas: Las playas presentan dinámicas distintas. El Rompío muestra una
tendencia a la acreción, con un perfil más dinámico y resiliente, mientras que Los Guayaberos
exhibe una tendencia a la erosión, con perfiles más bajos y menor capacidad de retener sedimento,
lo que la hace más vulnerable.
• Tipología de playa: Ambas playas, si bien presentan rasgos de sistemas reflexivos según algunos
índices, tienden a ser clasificadas como de tipo transicional o mixto, con variaciones estacionales y
fluctuaciones entre condiciones reflectivas, intermedias y disipativas. El Rompío se inclina más
hacia un estado intermedio con predominio reflectivo, mientras que Los Guayaberos muestra una
tendencia disipativa-intermedia.
• Procesos de erosión y Acreción: La erosión es un proceso dominante y más frecuente en Los
Guayaberos, mientras que El Rompío experimenta una mayor acreción. Estos procesos están
influenciados por la energía del oleaje, las condiciones climáticas y la estacionalidad.
• Vientos y oleaje: Los vientos predominantes del Noroeste (N-NO) y Este (E) juegan un papel
importante en la dinámica costera, influyendo en la dirección y energía del oleaje, y
consecuentemente, en los procesos de erosión y acreción. La interacción de estos vientos con el
muelle exacerba las diferencias entre ambas playas.
• Granulometría: Ambas playas están compuestas principalmente por sedimentos arenosos, lo que
las hace dinámicas y susceptibles a la acción del oleaje y las corrientes.
• Impacto social: Los cambios en las playas afectan a la comunidad local, tanto en términos de uso
recreativo y turístico como en actividades pesqueras. La percepción de los residentes y turistas
indica conciencia sobre los cambios, pero no identifican el muelle como causa principal.

82Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Recomendaciones
Basándose en los resultados del estudio, se proponen las siguientes medidas para mitigar los riesgos
morfodinámicos y ambientales asociados al muelle y mejorar la gestión costera:
• Reducción del Tamaño del Muelle:
▪ Implementar la demolición parcial o la construcción de un muelle más corto para disminuir la
superficie de contacto con el agua.
▪ Esto reduciría la fuerza de las olas y corrientes, mitigando la erosión y sedimentación en las
playas aledañas.
▪ Considerando que el muelle es un elemento histórico y turístico, se recomienda su reducción y
mejora para potenciar su atractivo, en lugar de su eliminación total, dado que actualmente no
se utiliza para desembarque de barcos.
• Reubicación del Muelle:
▪ Como medida más efectiva para mitigar riesgos, se sugiere la construcción de un nuevo muelle
en un lugar más alejado de la costa.
▪ Esta opción, aunque más costosa y compleja, evitaría problemas de erosión y sedimentación.
• Implementación de Medidas de Protección Costera:
▪ Construir espigones o rompeolas para proteger las playas cercanas de los efectos del oleaje y
las corrientes.
▪ Se debe tener precaución, ya que estas medidas también pueden tener un impacto ambiental
negativo.
• Mejora del Mantenimiento del Muelle:
▪ Realizar un mantenimiento regular para reducir la contaminación del agua y los sedimentos.
▪ Implementar el tratamiento de residuos tóxicos para prevenir la liberación de sustancias nocivas
al medio ambiente.
• Colaboración Interinstitucional y Comunitaria:
▪ Fomentar la colaboración entre autoridades locales, empresas navieras y actores locales para la
implementación de las medidas.
▪ Las autoridades locales deben liderar y financiar las acciones, mientras que las empresas
navieras deben asumir responsabilidad ambiental.
▪ Involucrar a la comunidad en el proceso de toma de decisiones y en el apoyo a la
implementación de las medidas.
• Plan de Acción Detallado:
▪ Evaluación y Monitoreo Comunitario: Iniciar un programa participativo con formación de
"guardianes del litoral", uso de drones, mediciones de perfil de playa y registro de testimonios
locales.
▪ Revisión Técnica del Muelle: Solicitar estudios estructurales y explorar modificaciones
sostenibles (muros permeables, pilotes elevados, canales artificiales).
▪ Restauración Ambiental: Reforzar ecosistemas costeros mediante reforestación con especies
resistentes, uso de soluciones blandas y construcción de viveros.

83Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
▪ Educación y Conciencia Comunitaria: Desarrollar programas educativos y culturales sobre la
dinámica costera, incluyendo talleres, caminatas y proyectos artísticos.
▪ Evaluación y Adaptación Continua: Evaluar avances periódicamente, ajustar estrategias y
publicar informes accesibles.
▪ Evaluación de Alternativas y Toma de Decisión: Definir la mejor opción (reducción, eliminación
o transformación del muelle) basada en criterios técnicos, ambientales, económicos y sociales.
Estas recomendaciones buscan no solo mitigar los riesgos, sino también promover un desarrollo
costero más sostenible y proteger el bienestar ambiental y social de la comunidad. Este trabajo sirve
de base a futuras investigaciones.
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86Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Mgter. Evanny Mey Cases
Universidad Tecnológica Oteima. Panamá.
Correo electrónico: evanny.cases@oteima.ac.pa
ORCID: 0009-0009-7630-0230
Mgter. Magdalena Justavino
Universidad Tecnológica Oteima. Panamá.
Correo electrónico: magdalena.justavino@oteima.ac.pa
ORCID: 0009-0005-3021-9227
Resumen
El presente estudio analiza el impacto de los huertos familiares como estrategia de diversificación
alimentaria y fortalecimiento de la seguridad nutricional en la comunidad de Cerro Viejo,
corregimiento de Cerro Viejo, distrito de Tolé, provincia de Chiriquí. Se aplicó un enfoque participativo
con entrevistas, observación directa y registro de especies cultivadas. Los resultados muestran que los
huertos familiares contribuyen a mejorar la disponibilidad y variedad de alimentos, reducen la
dependencia del mercado y fortalecen la resiliencia comunitaria.
Palabras clave: huertos familiares, seguridad alimentaria, diversificación alimentaria, agroecología,
nutrición comunitaria.
Abstract
This study analyzes the impact of family gardens as a strategy for food diversification and
strengthening of nutritional security in the community of Cerro Viejo, township of Cerro Viejo, district
of Tolé, province of Chiriquí. A participatory approach was applied with interviews, direct observation
and registration of cultivated species. The results show that home gardens contribute to improving the
availability and variety of food, reduce dependence on the market and strengthen community
resilience.
Keywords: home gardens, food security, food diversification, agroecology, community nutrition.
Introducción.
La seguridad alimentaria es un desafío persistente en comunidades rurales de Panamá, donde factores
económicos, geográficos y culturales limitan el acceso a alimentos variados y nutritivos (FAO, 2021;
CEPAL, 2020). En este contexto, los huertos familiares representan una alternativa sostenible para
diversificar la dieta, reducir la dependencia del mercado y fortalecer la soberanía alimentaria.
Este artículo presenta los hallazgos de una investigación aplicada en Cerro Viejo, Tolé, donde se
evaluó el papel de los huertos familiares en la diversificación alimentaria y la seguridad nutricional,
Diversificación alimentaria y seguridad nutricional a
través de huertos familiares en Cerro Viejo, Tolé, Chiriquí
DOI: 10.61209/re.v4i1.173
Recibido: enero 2026
Aceptado: marzo 2026
EPICENTRO Ciencia Tecnología Innovación
Volumen 1, N° 1 (Mayo-Octubre) Año: 2026 ISSN: L 2805-1971

87Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
integrando prácticas agroecológicas, dinámicas comunitarias y transmisión de saberes tradicionales.
Objetivo: Proponer un modelo de intervención que permita fortalecer las capacidades de los
agricultores y promover la adaptación sostenible de prácticas de cultivo en los huertos familiares de la
comunidad del corregimiento de Cerro Viejo, distrito de Tolé.
Justificación: Este proyecto es importante porque propone un modelo de intervención que articula
conocimientos técnicos, prácticas culturales y sostenibilidad ambiental, contribuyendo al
cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en particular el ODS 1, 5, 8 y 12
(PNUD, 2022). Los mismos se detallan seguidamente.
Marco Teórico
Seguridad alimentaria y nutricional: según la FAO (2009), se alcanza cuando todas las personas
tienen en todo momento acceso físico, social y económico a alimentos suficientes, inocuos y nutritivos
que satisfacen sus necesidades dietéticas y preferencias alimentarias para una vida activa y saludable.
Este concepto integra cuatro dimensiones: disponibilidad, acceso, utilización y estabilidad. En
América Latina y el Caribe, la CEPAL (2020) advierte que la inseguridad alimentaria afecta de manera
desproporcionada a comunidades rurales, donde la dependencia del mercado y la vulnerabilidad
climática limitan la diversidad alimentaria.
En Panamá, los programas de agricultura familiar impulsados por el MIDA han buscado fortalecer la
producción local, pero aún persisten brechas en la diversificación de la dieta y en el acceso a alimentos
frescos en comunidades apartadas (MIDA, 2019).

88Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Huertos familiares como estrategia agroecológica constituyen una práctica ancestral que combina
producción de alimentos, conservación de semillas locales y transmisión de saberes tradicionales.
Altieri (2009) señala que los huertos agroecológicos son fundamentales para la resiliencia comunitaria,
pues permiten reducir la dependencia de insumos externos y fortalecer la soberanía alimentaria.
En estudios realizados en México y Colombia, los huertos familiares han demostrado ser espacios de
aprendizaje intergeneracional y de cohesión social, además de contribuir a la conservación de la
biodiversidad agrícola (Toledo & Barrera-Bassols, 2017). En el caso de Cerro Viejo, estas prácticas se
vinculan directamente con la identidad comunitaria y la seguridad nutricional.
Diversificación alimentaria y soberanía alimentaria, implican ampliar la variedad de especies
cultivadas y consumidas, lo que mejora la calidad nutricional y reduce riesgos de deficiencias
alimentarias. La FAO (2021) destaca que los huertos familiares son clave para garantizar dietas más
variadas y equilibradas.
Por otro lado, la soberanía alimentaria, concepto desarrollado por movimientos campesinos como La
Vía Campesina, enfatiza el derecho de los pueblos a definir sus propios sistemas alimentarios,
priorizando la producción local y culturalmente pertinente (Patel, 2009). En Cerro Viejo, la práctica de
huertos familiares refleja esta soberanía, al rescatar variedades locales y reducir la dependencia del
mercado.
Dimensión social y cultural de los huertos familiares, no solo cumple una función productiva, sino
también social y cultural. Son espacios de transmisión de saberes entre generaciones, donde mujeres
y jóvenes desempeñan un papel central en la gestión y sostenibilidad. Estudios en comunidades
rurales de Honduras y Nicaragua muestran que los huertos fortalecen la cohesión social y promueven
la equidad de género en la producción alimentaria (González, 2018).
En Cerro Viejo, las entrevistas revelaron que los huertos son valorados como espacios de aprendizaje,
autosuficiencia y salud, lo que refuerza su papel en la construcción de identidad comunitaria resiliente.
Sostenibilidad ambiental y agroecología: La agroecología propone principios como la rotación de
cultivos, el compostaje, el uso de bioinsumos y la integración de especies locales para garantizar la
sostenibilidad ambiental (Altieri & Nicholls, 2017). Los huertos familiares, al aplicar estas prácticas,
contribuyen a la conservación de la biodiversidad y a la adaptación frente al cambio climático.
En Panamá, la FAO (2021) ha promovido proyectos de huertos escolares y comunitarios como
estrategia para vincular educación ambiental con seguridad alimentaria. En Cerro Viejo, la limitada
aplicación de prácticas agroecológicas (40 % de los hogares) refleja la necesidad de fortalecer la
capacitación técnica y el acceso a recursos.
Experiencias internacionales comparadas. En Brasil, los programas de huertos urbanos y periurbanos
han demostrado su impacto en la reducción de la inseguridad alimentaria en comunidades vulnerables
(Silva, 2019). En México, los huertos familiares han sido integrados en políticas públicas de desarrollo
rural, con énfasis en la conservación de semillas nativas (Toledo, 2017). Estas experiencias
internacionales muestran que los huertos familiares son una estrategia replicable y adaptable, que
puede consolidarse en Cerro Viejo mediante apoyo institucional y organización comunitaria.

89Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Cuadro comparativo: Huertos familiares en Panamá y experiencias internacionales
El caso de Cerro Viejo, Tolé (Panamá), refleja una alta apropiación comunitaria de los huertos
familiares, con un 85 % de los hogares que reportan poseer uno. Sin embargo, las prácticas
agroecológicas aún son limitadas (40 %), y persisten barreras estructurales como plagas, acceso
restringido al agua y escasa asistencia técnica. Esta situación contrasta con experiencias en México,
donde los huertos familiares han sido integrados en políticas públicas de desarrollo rural, con énfasis
en la conservación de semillas nativas y la soberanía alimentaria (Toledo & Barrera-Bassols, 2017). Allí,
la participación de comunidades indígenas ha permitido rescatar variedades locales y fortalecer la
identidad cultural, lo que ofrece un modelo replicable para Panamá.
En Brasil, los huertos urbanos y periurbanos han demostrado su impacto en la reducción de
inseguridad alimentaria en comunidades vulnerables (Silva, 2019). A diferencia de Cerro Viejo, donde
el desafío principal es el acceso a recursos productivos, en Brasil las limitaciones se relacionan con el
espacio físico y la disponibilidad de terrenos en zonas urbanas. No obstante, ambos casos coinciden
en la necesidad de redes comunitarias y apoyo institucional para garantizar la sostenibilidad de los
huertos.
Por su parte, en Colombia, los huertos familiares se han vinculado con procesos de cohesión social y
fortalecimiento de la economía campesina. Las cooperativas y asociaciones locales han jugado un
papel clave en la organización comunitaria, lo que ha permitido superar barreras relacionadas con
conflictos territoriales y falta de apoyo estatal (González, 2018).

90Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Metodología
Se empleó un enfoque mixto con técnicas participativas:
• Entrevistas semiestructuradas a líderes comunitarios y familias productoras.
• Observación directa de prácticas agroecológicas.
• Registro de especies cultivadas y frecuencia de consumo.
• Análisis de disponibilidad estacional y aprovechamiento nutricional.
Se seleccionó una muestra intencional no probabilística de 20 familias, considerando criterios como
experiencia previa en agricultura, disposición a participar y diversidad de cultivos. Este tipo de
muestreo es adecuado cuando se busca profundidad en el análisis más que representatividad
estadística (Martínez, 2011).
La entrevista a líderes locales y actores clave puede aplicarse de forma estratégica a un número
reducido de personas que posean conocimiento profundo sobre la comunidad, sus dinámicas
organizativas y su relación con los huertos familiares. En este caso participaron siete líderes locales.
Resultados
• Se identificaron más de 20 especies cultivadas: yuca, ñame, culantro, tomate, ají, zapallo, frijol,
maíz y plantas medicinales.
• El 85 % de los hogares posee huertos, con predominio de frutas (85 %) y hortalizas (75 %).
• El 80 % de las familias reportó una mejora en la variedad de alimentos consumidos semanalmente.
• El 60 % redujo la compra de vegetales en el mercado local.
• Se fortalecieron prácticas de intercambio comunitario y transmisión de saberes tradicionales.
• Solo el 40 % aplica prácticas agroecológicas, y más de la mitad no ha recibido capacitación técnica
ni acceso constante a semillas o insumos.
El análisis de las entrevistas realizadas a los líderes comunitarios de Cerro Viejo, en el distrito de Tolé,
Chiriquí, permite concluir que los huertos familiares no solo representan una estrategia de
subsistencia, sino también un eje articulador de identidad, conocimiento ancestral y cohesión social. A
través de sus voces se evidencia un compromiso profundo con la preservación de prácticas
agroecológicas, el fortalecimiento de la seguridad alimentaria y la transmisión intergeneracional de
saberes. Algunas evidencias de la aplicación de los instrumentos y la observación realizada en las
siguientes imágenes.

91Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
La observación fue clave para identificar aspectos no verbalizados por los participantes, como la
distribución espacial de los huertos, el grado de involucramiento de mujeres y jóvenes en las labores
agrícolas, y el uso de prácticas agroecológicas locales como el compostaje o el control biológico.
Estos elementos enriquecieron el análisis al permitir contrastar discursos y acciones en el terreno.
Análisis cruzado: observación, encuestas y entrevistas
Los patrones identificados mediante la observación directa, como la distribución funcional del huerto,
la participación femenina y la aplicación de prácticas agroecológicas, encuentran eco en los relatos de
las personas entrevistadas, quienes expresaron con claridad su vínculo afectivo y estratégico con el
huerto.
Por ejemplo, mientras en campo se constató que las mujeres lideraban las labores de siembra y
cuidado, en las entrevistas varias productoras afirmaron que “el huerto es como una extensión de la
cocina” o “es donde enseñamos a los niños a sembrar y a cuidar”. Estas expresiones refuerzan la idea
del huerto como espacio de transmisión intergeneracional y de empoderamiento femenino.
Asimismo, la presencia de composteras, asociaciones de cultivos y repelentes naturales observada en
terreno fue mencionada por los participantes como parte de un conocimiento heredado: “Mi abuela
ya sembraba así, con maíz y frijol juntos, porque se ayudan”. Esta coincidencia entre lo dicho y lo
hecho fortalece la validez de los datos y evidencia una coherencia entre discurso y práctica
agroecológica.
En contraste, algunos elementos no verbalizados en las entrevistas como la precariedad de ciertas
infraestructuras o la limitada presencia de jóvenes en las labores agrícolas, fueron evidentes durante la
observación. Esto sugiere la existencia de tensiones o silencios que podrían estar vinculados a factores
culturales, económicos o de percepción del rol juvenil en el campo.
La observación de interacciones familiares en el huerto permitió identificar su dimensión afectiva y
educativa, aspecto que fue reforzado por frases como “aquí aprendemos todos, hasta los más
pequeños” o “el huerto es como una escuelita sin paredes”.
Propuesta de intervención
La propuesta presenta un modelo de intervención comunitaria que promueva la diversificación
alimentaria, a través de huertos familiares sostenibles, fortaleciendo las capacidades locales y la
resiliencia alimentaria, permitiendo el desarrollo de una agroindustria rural a través de la
transformación de la producción.
Antecedentes. En Panamá, instituciones como el MIDA y organizaciones comunitarias han impulsado
programas de agricultura familiar con enfoque agroecológico, reconociendo el potencial de los
huertos para reducir la pobreza rural, conservar la agrobiodiversidad y promover el arraigo territorial
(FAO, 2021). Sin embargo, en comunidades como Cerro Viejo persisten desafíos estructurales
relacionados con el acceso a alimentos variados, la baja diversificación productiva y la limitada
articulación con mercados locales.

92Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Fundamentación. La propuesta busca fortalecer los huertos familiares como fuente de alimentos
frescos y nutritivos, incorporando además una fase agroindustrial comunitaria para transformar
productos locales en bienes de valor agregado (ej. mermeladas, infusiones, sazones naturales).
Fase 1. Huertos familiares sostenibles, estrategias propuestas
Las estrategias propuestas en esta fase se orientan a garantizar la sostenibilidad productiva y social,
fortaleciendo la capacidad de las familias para enfrentar los desafíos económicos y ambientales
actuales.
Resultados esperados
• Incremento en la diversidad de alimentos producidos y consumidos localmente.
• Mejora en la percepción de seguridad alimentaria y calidad de vida.
• Fortalecimiento de capacidades técnicas y organizativas en la comunidad.
• Reducción de la dependencia de productos externos y aumento del autoconsumo.
Matriz de Planificación del Modelo de Intervención

93Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Presupuesto estimado Propuesta de Intervención Fase 1
Este presupuesto es orientativo y puede adaptarse según recursos disponibles, gestiones
institucionales o apoyo comunitario. Además, podría reducirse si algunos recursos son aportados por
instituciones como el MIDA, IDIAP, MIDES o la propia comunidad (herramientas, espacio para talleres,
mano de obra voluntaria, etc.).
Justificación financiera de la propuesta en la Fase I
La implementación del modelo de intervención propuesto requiere una inversión modesta pero
estratégica, orientada a fortalecer la seguridad alimentaria y la sostenibilidad agroecológica en la
comunidad de Cerro Viejo. El presupuesto, estimado en 2,189.00 balboas, responde a principios de
eficiencia, pertinencia y corresponsabilidad comunitaria. Los recursos financieros están principalmente
destinados a actividades de capacitación técnica, adquisición de insumos productivos y herramientas,
así como a la organización de espacios participativos para la formación y seguimiento. Estos rubros son
fundamentales para garantizar la apropiación de los huertos familiares como estrategia de
diversificación alimentaria.
Además, se contemplan materiales educativos adaptados culturalmente, bitácoras de seguimiento y
un banco comunitario de semillas como mecanismos sostenibles que permanecerán en la comunidad
más allá del período de implementación. La asignación de un estipendio simbólico a promotores
locales busca fortalecer el capital humano y promover procesos de acompañamiento horizontal.
Fase II. Vinculación con la agroindustria rural, estrategias propuestas
Para fortalecer la fase agroindustrial, se puede estructurar un conjunto de estrategias integradas que
combinen sostenibilidad, identidad comunitaria y viabilidad comercial. Esta propuesta se divide en
cinco ejes estratégicos.

94Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Resultados esperados
A fin de fortalecer el impacto económico y nutricional de los huertos familiares, la propuesta incorpora
un componente de transformación artesanal de alimentos. Esta estrategia aprovecha los excedentes
agrícolas locales (frutas, hierbas, hortalizas) para la elaboración de productos agroindustriales de
pequeña escala como mermeladas, encurtidos, infusiones o condimentos secos. Estas prácticas
pueden realizarse con tecnologías apropiadas, en condiciones de bajo costo y siguiendo principios
básicos de inocuidad alimentaria (FAO, 2021).
La agroindustria rural, cuando se vincula a la producción familiar, permite extender la vida útil de los
alimentos, reducir pérdidas postcosecha y generar ingresos complementarios para las familias
productoras. Además, fomenta el arraigo territorial y el rescate de saberes culinarios tradicionales
(Ramírez & Pérez, 2022).
Matriz de valor agregado agroindustrial

95Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Igual que en la fase anterior, el presupuesto estimado será asumido por los participantes, donaciones
y aporte de instituciones públicas y privadas con interés en la propuesta.
Presupuesto estimado Propuesta de Intervención Fase 2
Este presupuesto puede reducirse mediante alianzas con instituciones como MIDA, MIDES, IDIAP o
mediante aportes en especie de la comunidad (espacios, mano de obra, materiales reciclados).
Justificación financiera de la propuesta en la Fase II
La implementación de la fase agroindustrial en el huerto familiar de Cerro Viejo representa una
inversión estratégica con alto potencial de retorno económico, social y ambiental. Esta fase permitirá
transformar excedentes agrícolas en productos de valor agregado (mermeladas, infusiones, sazones),
generando ingresos sostenibles y fortaleciendo la economía local.

96Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Estimaciones Financieras por Producto. Con una producción mensual estimada de 100 unidades
permiten proyectar de forma clara y realista los costos, ingresos y utilidades de cada línea productiva
de Agro Industria Cerro Viejo. Esta base de 100 unidades facilita el análisis porque representa un
volumen manejable para emprendimientos comunitarios y permite escalar fácilmente los cálculos a
mayor producción. Los precios de venta están pensados para ferias, mercados locales o pedidos por
WhatsApp. Si se accede a tiendas especializadas o turismo rural, se puede aumentar el precio hasta un
20%. Estos márgenes permiten reinvertir en empaques, capacitaciones o certificaciones como
Orgánico o Comercio Justo.
Cálculo de las estimaciones financieras por producto
A partir de estos datos se calcula el costo total mensual, el costo unitario por producto, el precio
sugerido de venta y la utilidad esperada por unidad y por lote mensual.
Punto de equilibrio. Indica cuántas unidades se necesitan vender para cubrir todos los costos (sin
pérdida ni ganancia). La fórmula básica es:
Punto de equilibrio = Costo fijo totales
Precio de venta unitario-costo variable unitario
Punto de Equilibrio y Proyección Financiera
El punto de equilibrio representa el volumen mínimo de ventas necesario para cubrir todos los costos
fijos y variables de producción sin generar pérdidas ni utilidades. En el caso de Agro Industria Cerro
Viejo, este cálculo permite identificar cuántas unidades de mermelada, sazón natural e infusiones
deben venderse mensualmente para sostener la operación de manera autónoma. Por ejemplo, se

97Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Propuesta de la nueva Agroindustria Rural de Cerro Viejo, Tolé
Para implementar la transformación de productos agroalimentarios en la comunidad de Cerro Viejo, se
propone un proceso participativo y escalonado que articule la producción en huertos familiares con la
capacitación técnica, la organización comunitaria y la formalización legal. El primer paso consiste en
identificar y reunir a las familias productoras interesadas, promoviendo talleres prácticos sobre el
manejo de cultivos, técnicas de transformación y buenas prácticas de higiene.
Paralelamente, se impulsará la conformación de asociaciones con personería jurídica, ya sea a través
del MIDA para grupos de productores agropecuarios o mediante el IPACOOP para cooperativas con
enfoque solidario. Estas organizaciones permitirán acceder a asistencia técnica, fondos concursables y
canales de comercialización. Una vez fortalecida la base organizativa, se elaborarán lotes piloto de
productos como infusión de albahaca, mermelada de piña y sazón natural, validando su aceptación en
ferias locales y mercados rurales.
Finalmente, se promoverá el diseño de marca comunitaria, el etiquetado participativo y la
sistematización de evidencias, asegurando que la transformación agroalimentaria contribuya
directamente a la seguridad nutricional, el empoderamiento local y la sostenibilidad económica de las
familias de Cerro Viejo.
Presentación

98Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Logo:
Lema: ¡Sabores que nacen del huerto, identidad que florece en comunidad!
Origen: Comunidad de Cerro Viejo, Tolé – Chiriquí
¿Quiénes somos?
Misión: Fortalecer la seguridad alimentaria y el emprendimiento comunitario a través de la
transformación de productos del huerto familiar, promoviendo el desarrollo local con identidad
territorial, sostenibilidad y equidad social.
Visión: Ser una agroindustria comunitaria líder en innovación rural, reconocida por transformar
productos del huerto familiar en soluciones alimentarias saludables, sostenibles y culturalmente
arraigadas, fortaleciendo la seguridad alimentaria y generando oportunidades de emprendimiento
solidario en Cerro Viejo y sus alrededores.
Enfoque: producción sostenible, agroecología y agroindustria rural artesanal
Valores: Sostenibilidad, solidaridad, equidad, identidad cultural, respeto por la tierra.
Nuestra línea de productos inicial:

99Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Identificación para las etiquetas
¿Cómo los hacemos?
• Cosecha de huertos familiares
• Procesamiento artesanal con tecnologías apropiadas (secado, cocción, envasado)
• Envasado, etiquetado y conservación
Enfoque de valor
• Sin químicos ni conservantes
• Basado en saberes tradicionales
• Hecho por mujeres y jóvenes rurales
Proyección y alianzas
• Ferias locales, escuelas, redes de producción agroecológica
• Instituciones potenciales: Universidad Tecnológica OTEIMA, MEDUCA, MIDA, MIDES, IDIAP,
municipios, otras.
• Invitación a colaborar: “Queremos crecer en comunidad”
Persona de contacto: Evanny Mey Cases
WhatsApp: (+507) 6162-4437
Correo electrónico: racviejoTole01@gmail.com
¡Vamos a conectar la raíz con la red!
Conclusiones
• El presente estudio permitió comprender en profundidad la relevancia de los huertos familiares
como eje estratégico para la seguridad alimentaria, la sostenibilidad ambiental y la cohesión social
en la comunidad de Cerro Viejo, distrito de Tolé, Chiriquí. A partir de un enfoque mixto, que
integró herramientas cuantitativas y cualitativas, se evidenció que estas prácticas agroecológicas
no solo contribuyen a mejorar la calidad de la dieta y reducir la dependencia del mercado, sino que
también fortalecen el vínculo intergeneracional, preservan saberes tradicionales y promueven una
identidad comunitaria resiliente.
• Las entrevistas a líderes locales revelaron percepciones profundamente positivas sobre los huertos,
valorados como espacios de aprendizaje, autosuficiencia y salud. Sin embargo, también se
identificaron barreras estructurales y contextuales, como el acceso limitado al agua, la falta de
recursos técnicos y económicos, y la débil presencia institucional, que dificultan su sostenibilidad a
largo plazo.
• El estudio evidenció una alta apropiación de los huertos familiares como práctica productiva y
cultural, con un 85 % de los hogares encuestados que reportan poseer uno. Esta tendencia refleja
no solo su relevancia económica y alimentaria, sino también su papel como espacio
intergeneracional de transmisión de saberes y fortalecimiento del tejido social comunitario.
• Aunque existe una diversidad significativa de cultivos con predominio de frutas (85 %) y hortalizas
(75 %), el uso de prácticas agroecológicas aún es limitado: solo el 40 % de los hogares las aplica.

100Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
• Además, más de la mitad de los encuestados no ha recibido capacitación técnica ni tiene acceso
constante a semillas o insumos, lo cual limita la implementación efectiva de estrategias sostenibles.
• Las principales barreras para el sostenimiento de los huertos incluyen la presencia de plagas (85 %),
la falta de tiempo (55 %), el acceso limitado al agua (40 %) y la escasa asistencia técnica. Estos
factores obstaculizan la continuidad de las prácticas agrícolas y ponen en riesgo la seguridad
alimentaria de los hogares, pese a la valoración positiva del impacto nutricional del huerto (85 %).
• La investigación permitió establecer la necesidad de impulsar estrategias integrales para el
fortalecimiento de los sistemas agroalimentarios familiares, combinando formación técnica en
agroecología, acceso a recursos productivos y mecanismos de organización local. Estas estrategias
deben sustentarse en un enfoque participativo, inclusivo y culturalmente pertinente, que potencie
la participación de mujeres y jóvenes, fortalezca las capacidades locales y articule esfuerzos
institucionales. Solo mediante el reconocimiento del conocimiento comunitario, el
acompañamiento técnico sostenido y la construcción de redes de colaboración será posible
consolidar los huertos familiares como una herramienta transformadora para el desarrollo territorial
con equidad, sostenibilidad y justicia social.
Recomendaciones
Diseñar programas de capacitación agroecológica continua para promover el compostaje, la rotación
de cultivos, el uso de bioinsumos y el manejo participativo del huerto como espacio educativo y
productivo.
Fortalecer el acceso a semillas e insumos mediante la creación de bancos comunitarios, intercambios
solidarios y alianzas con actores institucionales, garantizando la conservación de variedades locales
adaptadas al entorno.
Implementar soluciones comunitarias de gestión del agua, como sistemas de cosecha de lluvia y riego
por gravedad, que permitan responder a la estacionalidad climática y reducir el abandono de los
huertos en épocas secas.
Establecer redes de apoyo técnico y comunitario, a través de la articulación con promotores locales,
ferias agroecológicas y círculos de aprendizaje entre familias, que fomenten el intercambio de saberes
y la sostenibilidad a largo plazo.
Impulsar la transformación agroindustrial artesanal de excedentes, fortaleciendo capacidades para el
procesamiento, empaque y comercialización de productos derivados del huerto (infusiones, conservas,
deshidratados), promoviendo así la autonomía económica y el valor agregado local.
Referencias
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Nordan.
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sabidurías tradicionales. Barcelona: Icaria Editorial.

102Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Wensly Morales 4-805-568
Universidad Tecnológica Oteima. Panamá.
Correo electrónico: wensly.morales@oteima.ac.pa
ORCID: 0009-0006-4438-0924
Introducción
El objetivo general de este artículo es analizar los estímulos y la percepción visual cromática dentro de
las aulas de clase, así como su influencia en el ambiente de enseñanza de los estudiantes. Mediante
este estudio se plantea desglosar teóricamente el impacto que ocasiona la creación de espacios
estimulantes en el entorno físico con el comportamiento motivacional de los niños desde su fase
formativa, y como puede repercutir la ausencia de estos en el aprendizaje, ya que es un derecho que
todo niño debe tener.
El presente artículo de revisión tiene como propósito analizar el abordaje de investigaciones previas
has realizado para analizar la ausencia de estímulos cromáticos y visuales en el aula y su impacto en la
atención, la motivación y el aprendizaje de los estudiantes desde el enfoque de la neuroeducación.
Esta problemática se observa con frecuencia en contextos educativos públicos, donde los espacios de
aprendizaje suelen carecer de elementos visuales que favorezcan el desarrollo cognitivo y emocional
de los niños.
En el contexto educativo panameño, especialmente en el nivel de preescolar, se ha evidenciado que
muchos salones presentan ambientes monocromáticos, con escasos recursos didácticos y una limitada
ambientación pedagógica. Esta situación genera entornos poco estimulantes que no promueven la
curiosidad ni el interés por aprender, lo que repercute negativamente en el proceso educativo.
La educación desde el punto de vista sensorial juega un papel importante en la formación académica
y debido a ello, es fundamental que las aulas de clases estén diseñadas a favor de las necesidades de
los estudiantes, en muchos casos por diversas razones sociales y económicas las escuelas no cuentan
con áreas de estudio favorables visualmente, cuando en realidad los diseños que se implementan en
los espacios físicos estimula la atención y curiosidad de las niños desarrollando la memoria visual a
través de figuras, colores, números, letras y demás formas.
Este artículo se enfoca en describir cómo los colores son neurotransmisores visuales que generan una
simplicidad en los espacios físicos y que puede ser aprovechada para la visibilidad sensorial de los
seres humanos, cuando las personas visualizan diseños específicos y objetos que sirven para
complementar, mantienen un estado de alerta que les permite seguir viendo y recordarlo, existen
factores que juegan con ello como el tamaño del espacio y los colores utilizados, siendo una forma de
enseñanza indirecta para brindar conocimiento a los aprendices.
La falta de estímulos cromáticos y visuales en las aulas,
lo que genera un ambiente de aprendizaje poco
estimulante para los estudiantes
DOI: 10.61209/re.v4i1.177
Recibido: marzo 2026
Aceptado: abril 2026
EPICENTRO Ciencia Tecnología Innovación
Volumen 1, N° 1 (Mayo-Octubre) Año: 2026 ISSN: L 2805-1971

103Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Desde el argumento de Robas et al. (2022) expone que en la educación la visibilidad del diseño
aplicado en las aulas de clase son importante por la manera en cómo se utiliza para ayudar con el
proceso de enseñanza, reflejando a través de los colores y las luces normas indispensables, mensajes
motivacionales para estudiantes y docentes, figuras, dibujos, letras, números y cualquier información
que sirva de apoyo, lo que enriquece la visibilidad y el aprendizaje, promoviendo en los estudiantes la
asimilación de conocimientos, el desarrollo de habilidades, así como actitudes y comportamientos
como consecuencia de la estimulación.
Tal y como se expuso anteriormente, todo lo reflejado en el aula de clase e incluso en el diseño visible
en una institución académica en conjunto con el juego de luces, puede ser usado como una
herramienta para enseñar, colocando información clave, que pueda ser memorizada visualmente a
través de mensajes estratégicos y llamativos, siendo la estimulación visual, cromática y cognitiva las
que sean utilizadas por los estudiantes y docentes.
Pérez (2025) enfatiza que la reacción biológica en cualquier percepción cromática también se vincula
a una respuesta psicológica, determinada por la asimilación de eventos particulares durante la
experiencia de vida, algunos colores logran, incluso, modificar la percepción de un espacio para
sentirse más cálido, frío, grande o pesado, así como, algunas combinaciones incompatibles pueden
producir irritabilidad en el observador sensible a ellas, y eso relacionado a la educación, permite
considerar muchos factores para alterar la curiosidad de los estudiantes y no su indiferencia.
De tal manera, los colores y el impacto visual tienen su propio mensaje su utilidad en la educación
refleja la importancia de ser usados profesionalmente de acuerdo a la comunicación visual mostrada,
la exageración y la debilidad en los colores pueden afectar de forma negativa la perspectiva humana,
donde se atraiga el desinterés y la carencia de curiosidad, de esa manera, se puede apreciar, que la
utilidad adecuada de los espacios escolares no es simplemente utilizar luces y colores, detrás de esa
herramienta como aprendizaje debe existir un profesionalismo eficiente para obtener buenos
resultados.
Históricamente se han presentado aulas de clase que son desarrolladas para mantener un sitio donde
enseñar y no un escenario utilizado como una herramienta para el aprendizaje, existen factores sociales
y económicos que cohíben la disposición de aulas llenas de colores, figuras, mensajes y cualquier
información que se desee bridar, algunos de esos factores son la falta económica en sectores
vulnerables de la población o una mala utilidad de luces y colores, de tal manera, es necesario trabajar
con excelencia como se relaciona el entorno con la conducta y el intelecto.
La Unesco (2020) menciona que las tasas de asistencia a la escuela son más bajas para las personas
jóvenes o niños con discapacidad, los hablantes de lenguas indígenas y los afrodescendientes, eso
solo es uno de los problemas educativos que hay en el mundo en los continentes más vulnerables a
nivel social y económico, se ha comprobado que la existencia de aulas diseñadas con letras, figuras,
imágenes y números, beneficia el aprendizaje de la lectura y la escritura, sin embargo, a nivel social no
todas las instituciones escolares cuentan con esa herramienta, lo que incrementa el desinterés de una
gran estadística estudiantil.
Este artículo se delimita en la influencia del uso de colores y adaptaciones visuales como decoraciones

104Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
específicas en las instituciones educativas, siendo parte algunos factores como los ambientales, ya sea
el sonido, la temperatura o el clima existente en el medio ambiente, dejando a un lado la magnitud de
los espacios y su distribución. La investigación está enfocada en publicaciones entre los años
2018-2026 en el idioma español, mediante estudios enfocados en estudiantes desde el nivel inicial y
primaria.
Evaluándose ambos géneros por igual, tanto niños y niñas, se evalúa cómo funciona la alteración entre
los espacios con ornamento y sin ornamento en la educación. Para dar respuesta a esta inquietud, la
revisión se orienta a través de las siguientes sub-preguntas:
¿Cómo implementar el uso del color en el diseño de aulas desde la pedagogía educativa?
¿Qué relación existe entre los estímulos visuales y el interés académico de los estudiantes?
¿Cuáles son las estrategias de ambientación necesarias para mantener un espacio físico como una
herramienta pedagógica?
¿Qué se ha investigado sobre la falta de estímulos cromáticos y visuales en las aulas y que hallazgos se
han obtenido?
¿Es necesario la ambientación pedagógica de las aulas para el desarrollo cognitivo de los estudiantes?

105Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Tabla 3
Matriz de análisis

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Resultados y discusión
A través de los 16 estudios seleccionados se pudo constatar que el ambiente físico empleado en las
aulas de clase constituye un factor esencial para el proceso de aprendizaje del niño, este espacio va
más allá de una infraestructura estática, es el espacio donde se fomenta el desempeño académico y la
percepción visual. Entre los hallazgos principales se destacan el estudio realizado por Campoverde et
al. (2025) en el Ecuador donde destaca que factores como la iluminación y el color, estos últimos
favorecen el estado de ánimo y la motivación que aunado a una iluminación visual adecuada fortalece
la claridad y disminuye la fatiga de los estudiantes.
Mientras que Vidal & Vera (2020) en Chile enfatizan que áreas importantes como matemáticas y
lenguaje han sido potenciadas gracias a la aplicación del color y a una buena iluminación en un salón
de clases, misma que fue modificada para compararse con los salones convencionales y conocer si
influyen o no en el aprendizaje, lo cual contrastaron que adecuar un aula bajo una buena ambientación
de colores estimula el proceso de aprendizaje en comparación a las aulas convencionales con
estructuras rutinarias bajo la aplicación de un solo color y una luz muy deficiente o débil.
En ese mismo contexto, Gonzales (2020) determinó que es sumamente importante hacer uso de los
colores a través de las estrategias didácticas para fortalecer la cognición; y de esta manera Vera &
Muros (2021) en España destacan lo relevante de emplear una buena iluminación para estimular el
diseño interior de los salones de clases en niños de 0 a 5 años de edad. Gómez (2019) desde el Perú
indicó desde su realidad de manera imparcial que los colores inciden positivamente en los niños y su
aplicación en las escuelas no debe ignorarse o posponerse, es una situación que se debe tomar en
cuenta en la educación inicial.
Con estos hallazgos se revela que al existir una falta de estimulación se convierte en un obstáculo para
elevar el desempeño académico, siendo un descuido por parte de las instituciones educativas, ya que
los colores es un recurso necesario para la enseñanza y salones con pintura neutra y con déficit de
estímulos visuales es un detonante para limitar el proceso evolutivo del niño y destacar su propio
razonamiento.

109Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Ambientación del aula como accesorio o herramienta pedagógica
Es necesario detallar que existe un acuerdo generalizado en los hallazgos encontrados: Agudo
Sánchez et al.(2025) enfatiza que ambientar un salón de clases no debe ser considerado como un
accesorio o una obligación sino como un elemento primordial que garantiza el desarrollo académico
del estudiante, de este mismo enfoque, Román & Gómez (2023) destacan estadísticamente que existe
un 93% de los docentes que relacionan sus contenidos con base a la ambientación del salón de clases
y un 90% de los mismos afirman que el ambiente impacta significativamente al estudiante.
Estos hallazgos coinciden con Menacho et al. (2024) al afirmar que espacios de ambientes creativos
generan impactos positivos en el proceso de aprendizaje del desarrollo escolar. En este sentido, lo que
alude Angulo de la Fuente (2024) sobre la importancia de las condiciones ambientales en el salón de
clases, se concibe como un escenario importante para que se integren las prácticas inclusivas, de lo
contrario, un mal entorno puede limitar este derecho. Por ende, este aporte permite identificar que la
falta de estímulos visuales mediante herramientas pedagógicas no es únicamente un asunto crítico,
sino una limitación para que se fomente la participación e inclusión dentro de las aulas escolares, si
este no está bien condicionado para estimular visualmente la percepción del niño, entonces se estaría
incrementando una exclusión y una barrera para aquellos estudiantes que tienen necesidades
especiales.
Monotonía en las aulas de clase
Varios estudios demuestran que los salones que actualmente existen en los colegios presentan
deficiencias en cuanto a estructura, Chaves (2019) en Costa Rica y Zumba (2021) en el Ecuador
concuerdan que existen colegios educativos con espacios monótonos y tradicionales, el autor de
Costa Rica agregó que el uso de un solo color y la deficiencia de luz natural genera la posibilidad de
que perjudique la concentración de los niños. Otros estudios amplían este problema, Diaz et al. (2025)
señaló que en las instituciones educativas tienen una falta de dominio para ambientar
estratégicamente las aulas de clases, dicha situación obstaculiza el proceso de enseñanza de los
estudiantes, este último confirma lo planteado por Gamión et al. (2023) enfatizando que pintar las
paredes con colores claros genera influencia positiva tanto en el estado de ánimo de los niños como
en su percepción visual contemplándolo como espacio cómodo y agradable. Esto indica que si no
ocurre una planificación estratégica para armonizar visualmente el aula se empleará un efecto contrario
en la población estudiantil.
Diferencias en los hallazgos de emoción y metodología
Este cuarto eje corresponde a las diferencias encontradas con base a la práctica del docente en el aula,
en México Cuveliver & Lozada (2022) evidenciaron información relevante en cuanto a la emoción se
refiere, acotando que los colores fríos generan calma dentro del salón de clases, mientras que los
colores cálidos se relacionan con las emociones negativas, lo que demuestra y difiere a lo expuesto por
Gamión et al. (2023) y Campoverde (2025) los cuales consideran de forma general que los colores
claros y una iluminación adecuada elevan la emoción y la motivación, se evidencia que no hay
opiniones o hallazgos negativos referente a los colores cálidos. Vera & Muros (2021) y Gamión et al.
(2023) aluden que la iluminación en los espacios del aula ea para generar estímulos, y que colores
claros mejoran el estado de ánimo. Esto significa que la estimulación se emplea siempre y cuando el
niño se estimule visualmente en su ambiente físico, ya que cada uno de ellos tiene su propia
percepción.

110Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Lo expuesto pone en evidencia la oposición de cada uno de estos autores, ya que Cuveliver & Lozada
(2022) realizaron un instrumento de medición test a los niños para obtener resultados más precisos,
esta aplicación metodológica quiere decir que los hallazgos de cada uno de estos investigadores tiene
su propio aporte desde su percepción en el campo de estudio, por consecuencia, estos argumentos
indican que no existe un único método que determine una sola estimulación positiva, ya que este
dependerá de la percepción individual de cada estudiante. Adicionalmente, Alonso & Zariquiey (2018)
mencionan que cada escuela maneja su propio perfil de experiencia emocional con base a sus propios
intereses para generar su propia estética, lo que indica que no existe una guía donde imponga que
obligatoriamente se deba emplear una paleta de color, sino que dependerá de la visión que maneje
cada institución educativa.
Sin embargo, la estética individualizada en las instituciones debe ir acoplada de una innovación en el
espacio físico, el hallazgo de Zumba (2021) ejerce un cambio o transformación entre el aula de clases
tradicional y la propuesta del diseño del interior basado en la metodología Open Plan, proponiendo
una nueva área de aprendizaje donde se establezca un espacio más actual y dinámico mucho más
amigable a la que presenta características comunes. Se plantea entonces que la solución a la carencia
de estímulos no se basa únicamente en seguir instrucciones o de copiar un mismo proceso para
obtener cambios, sino que cada institución tenga la responsabilidad de asumir el rol educativo para
ambientar los espacios mediante nuevos métodos organizados que tengan como eje la emoción y la
comodidad en el aula desde la libertad autónoma.
Conclusiones
Se comprobó que los estímulos cromáticos y visuales en las aulas de clase son capaces de cambiar
positivamente el estado de ánimo de los estudiantes e influye en la retención de información, aunque
no existe un patrón exacto de colores, ellos juegan un rol en la sociedad de acuerdo a su intensidad,
si son claros, oscuros, llamativos u opacos, reflejan un significado diferente, sin embargo, de acuerdo
a la propia características de los mismos, existe diferencias entre los intereses de los estudiantes, lo
que obliga a la utilidad estratégica de los colores. Así mismo se enfatizó que los colores e iluminación
en las aulas de clase son una herramienta pedagógica que incrementa la evolución académica en los
estudiantes, debido a la armonía que sienten en un espacio adaptado con colores estratégicos y la
estable visibilidad que brinda la luz correctamente distribuida, no obstante, su ausencia puede generar
en los aprendices mucha inestabilidad visual, falta de interés y curiosidad por el espacio que les rodea.
Se constató que la ambientación de las aulas de clase como herramienta pedagógica no es una
obligación, no obstante, se observó que aquellas instituciones que sí lo utilizan manifiestan un mejor
desarrollo cognitivo en los estudiantes y fomentan una enseñanza simple e inclusiva. En tal sentido, los
ambientes monótonos no generan ninguna estimulación visual, y no impacta positivamente en los
estudiantes debido a la sensación de desmotivación que brinda, afectando su comunicación visual,
motivación e interés en el espacio físico donde adquieren sus conocimientos, por consiguiente, no es
la falta de estímulos cromáticos y visuales lo que afectan directamente en el bajo rendimiento
académico sino su falta de implementación.
De esta manera se enfatiza que las estrategias correctas para la ambientación de las aulas se destacan
por el buen uso de los colores y la utilidad correcta de la iluminación, visto de esa forma, los factores
negativos se incluyen con una mala implementación de las mismas o su ausencia, ocasionada por
factores influyentes como la falta de presupuesto económico para cubrir dicha necesidad.

111Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Este articulo influye de forma positiva la necesidad expuesta ante toda la información que se reveló,
por lo tanto se deja en evidencia los hallazgos y de acuerdo con ello, se logre la motivación para
invertir tiempo, dinero y esfuerzo para mejorar continuamente los espacios físicos escolares y
aprovechar de las ventajas que se pueden obtener tanto para estudiantes como para docentes. Por
otro lado, a pesar de que se evidenciaron hallazgos importantes sobre el tema de estudio, se identificó
un vacío de información acerca del impacto que puede generar a largo plazo si no se efectúa un
cambio estratégico a tiempo, sobre todo en niños con necesidades especiales, de igual forma
tampoco se evidenció estudios o hallazgos en Panamá ante tal relevancia social.
En base a lo encontrado en los diferentes autores, se toma una idea que resulta aplicable para dar
solución al problema identificado en el aula. Cuveliver y Lozada (2022) realizaron un instrumento de
medición tipo test aplicado a los niños con el fin de obtener resultados más precisos. En el aula de
kínder de la Escuela Santa Marta, se ha identificado la problemática de la falta de estímulos cromáticos
y visuales en las aulas, lo que genera un ambiente de aprendizaje poco estimulante para los
estudiantes lo cual dificulta el adecuado desarrollo del aprendizaje en esta área. Por ello, considero
pertinente utilizar esta propuesta metodológica, ya que me permitirá evaluar el nivel de
reconocimiento de colores en los niños y, a partir de estos resultados, implementar estrategias
didácticas acordes a sus necesidades.
Se concluye que la ambientación pedagógica no es una simple decoración, sino un diseño con
intención creado para comunicar y estimular la cognición visual. Finalmente, se manifiesta que los
hallazgos de esta investigación generan impactos positivos desde el contexto de la educación
preescolar ya que se conoció que cada color tiene un propósito pedagógico que va más allá de
cumplir con una apariencia estética, sino de un derecho que se debe cumplir para generar incentivos
y estimulación en los estudiantes con base a una inclusión con igualdad de derechos y oportunidades
de crecimiento para todos mediante la evolución y armonización del espacio físico, educando desde
un ambiente cómodo y estéticamente estable tanto para estudiantes como para el personal docente.
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114Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Normas editoriales e instrucciones para autores.
EPICENTRO Ciencia Tecnología Innovación
Es una revista especializada con periodicidad semestral, cuyo objetivo fundamental es publicar
investigaciones, artículos, ensayos temáticos y documentos originales e inéditos. Su enfoque abarca
temas de interés para la comunidad académica y científica, con énfasis en las ciencias, la tecnología y
la innovación a nivel nacional, regional y global.
El autor o los autores que deseen publicar deberán ajustar sus documentos a las siguientes normas e
instrucciones:
1) EPICENTRO publica trabajos en español e inglés.
2) Los manuscritos enviados a EPICENTRO para su posible publicación deben ser inéditos (no
publicados previamente en ninguna revista).
3) La precisión de la información en los manuscritos incluyendo figuras, gráficos y citas bibliográficas
son responsabilidad exclusiva del autor o de los autores.
4) El Consejo Editorial de EPICENTRO considerará la presentación, contenido y estilo de cada
manuscrito, el cual será sometido a un sistema de arbitraje por especialistas en el tema, quienes
emitirán su opinión sobre la aceptación o rechazo del trabajo.
5) Todo trabajo recibido por el Consejo Editorial merecerá un acuse de recibo inmediato,
preferentemente por vía electrónica.
6) El documento propuesto para publicación, que no cumpla, en primera instancia, con las
instrucciones del proceso editorial a ser cumplidas por los autores, o por el dictamen de los
evaluadores, será rechazado.
7) Los artículos serán enviados de forma anónima a dos evaluadores externos profesionales,
especialistas en la materia para su supervisión académica, (método doble ciego, por pares).
Si hay discrepancia entre estos evaluadores, se enviará a un tercer evaluador.
8) Los trabajos que hayan sido rechazados no serán aceptados posteriormente por el Consejo
Editorial de EPICENTRO.
9) El orden de publicación se hará en función a las fechas de recepción y aceptación de cada trabajo.
10) Los autores que envíen manuscritos y resulten aceptados para su publicación, ceden el derecho
de “Copyright” a EPICENTRO, incluyendo el derecho de reproducirlos en cualquier forma y medio.
Proceso Editorial - Instrucciones:
Los manuscritos deberán enviarse a Consejo Editorial de EPICENTRO (revista.epicentro@oteima.ac.pa)
en un archivo electrónico, en procesador de texto Word, 11 puntos. El texto deberá presentarse con
márgenes de 3 centímetros y todas las páginas numeradas consecutivamente, a espacio y medio (1.5).
Si los evaluadores recomiendan la aceptación del manuscrito para su publicación, enviarán sus
dictámenes y sugerencias; en caso de que los hubiera, serán anotadas en la primera versión del
documento.Estas serán compiladas y enviadas al proponente, quien deberá remitir la versión
corregida.Posteriormente, el autor recibirá la notificación de aceptación antes de la edición e
impresión del manuscrito en formato físico y digital.

115Epicentro N°1 - 2026. Ciencia - Tecnología - Innovación.
Estructura general de los Artículos
Metadatos del documento:
En una hoja independiente deberá presentar el título del artículo junto con: a) nombre(s), de autor(es),
según el orden deseado, b)afiliación institucional de cada autor (o como investigador independiente),
Código ORCID y correo electrónico (de afiliación) de cada autor.
Resumen y Abstract
Iniciando en otra página, se debe presentar el título del trabajo, resumen y abstract (en español y en
inglés), el cual deberá ser conciso y claro, máximo de 150 palabras describiendo los resultados y
conclusiones más importantes de la investigación. En renglón aparte, deberán aparecer entre 3 a 5
palabras clave (keywords).
Texto
Se usará el siguiente orden de presentación: Introducción y/o Antecedentes, Metodología,
Resultados, Discusión, Conclusiones y Referencias Bibliográficas. Las figuras, cuadros y gráficos
deben estar referidos en el texto. Las citas que se incluyen en el texto deben figurar en la sección de
Referencias Bibliográficas, presentándose de manera completa.
Las referencias bibliográficas deberán incluir entre 10 y 12 fuentes, las cuales, preferiblemente, no
excedan los 5 años de antigüedad y contengan DOI (Digital Object Identifier).
Se recomienda el uso de la Guía de APA (versión vigente a la fecha de publicación). Las fotografías
que sean parte del manuscrito deben presentarse con un enfoque nítido, un contraste adecuado y
estar preparadas para su publicación tanto en color como en blanco y negro.
Para más información, se exhorta a los autores a revisar:
-Código de Ética y adhesión a normas y códigos de ética internacionales en:
https://drive.google.com/file/d/1330OCQJ5hdmR0IOTRb_vbi9y-RElqD_G/view
- Políticas para la detección de plagio en:
https://drive.google.com/file/d/1JoFfLHRtLdsgGCyKri5c3x8lUPYr0rj5/view
- Políticas de preservación de archivos digitales en:
https://drive.google.com/file/d/1iZCIqlvIW0kc-mn78ZM3EcZXKoKYOLhJ/view